Unit 6 They are artists教学活动设计方案

They are artists》计

桑林中心小学

郭如意《教学设

教学目标：

1、能听、说、认读单词：artist，worker,

farmer，policeman，

solder。

2、能够利用所学语言询问他人的职业信息，并能根据实际情况作出相应的、真是的回答。

3、能书写They are... 4、能完成Game time中的内容。

5、能够与同学合作创编新对话，并表演。

6、喜欢开口说英语，乐于用英语与学生交流，促进同学之间相互了解并增进友谊。

学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地英语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。让学生对英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据低年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，我在教学中尽量采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在动动比比中游戏英语，在玩玩演演中掌握英语。

教学重点：掌握What are their jobs? They are... 教学难点: 掌握职业名词的附属形式，以及人称代词they的用法。

教

具：课件。

教学设计：

一、热身复习

1、齐唱歌曲《My father is a doctor.》

2、师生问答。

What’s my job?/ What’s your job? Ss回答。

3、引出标题。

二、任务导入与呈现

1、出示课件，根据图片和师生问答，学习句子What are they doing? They are working. What are their jobs? They are...及单词。

2、课文呈现

A. 师出示问题：

Who are they？

What are you doing? B.听录音，逐句分析，理解课文。

三、趣味操练

1. 师生共同完成Game time。

2.I can guess 四、巩固与拓展

1、熟悉课文。

2、小组讨论，创编新对话，并表演。

五、课堂教学评价

学生用表演的形式，呈现所学的知识。

六、作业

课下创编新对话，课上继续表演。