整理和复习优秀公开课教案

简易方程整理与复习教学设计

教学内容：人教课标版教材五年级上册第五单元83页和84至85页练习十八。

教学目标：

1、知识与能力：

理解用字母表示数的含义，明确用字母表示数的优点，学会用字母表示数的方法；.能理解方程、方程的解、解方程的含义，能正确区分方程的解、解方程的不同之处，掌握解方程的方法；会分析数量关系，解答稍复杂的方程，能用所学知识解决生活中的问题；培养学生自主整理，合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。

2、过程与方法：

通过练习、比较的方法，巩固本单元的知识。

3、情感、态度与价值观：

让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

教学重点：

掌握用字母表示数和解方程的方法并能熟练计算，能用所学知识解决生活中的问题。

教学难点：

理解方程的含义，能正确分析数量关系列出准确的方程。

教学过程：

一、创设情景，导入复习

想一想，本单元我们学习了哪些知识？

今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板书课题）

二、回顾整理，建构网络

1. 请同学想一想这个单元我们学习了方程的哪些内容？

学生小组内回忆学习的内容，全班交流。

全班交流的同时，教师板书：

（1）用字母表示数：

方法：找准数量关系，用字母表示其中的量。

优点：简单明确，简明易记，使人一目了然。

（2）解简易方程：

方程：意义

方程的解：结果

解方程：过程

注意的问题：思路要清晰，列式要正确，计算要准确。

三、重点复习，强化提高

（一）分层练习，重点突破

1、做83页第1题。

想：1、解方程的原理是什么？要注意什么？

2、求出方程的解还要检验一下。

老师根据学生解方程得出结论和方法：

解方程有两种方法：1、利用等式的关系解方程；2、利用四则运算各部分的关系解方程。

请学生分别叙述一下这两种方法的具体内容。

2、练习第83页第2题，列方程解决实际问题。

师：先想一想列方程是根据什么等量关系列的，再列式计算。

（二）拓展延伸，整体深化

1、做书本85页第7题。

解决这题，学生需要会看发票，会根据发票的项目找到相应的等量关系再列出方程并解方程。

2、做书本的第85页第9题。

（设计意图：有针对性的进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺帮助学生形成系统的认知结构，同时也使学生分析问题、解决问题的能力进一步提升。）

四、复习方程。

1、复习方程的有关概念：书本第84页码第1题，判断，请学生说出理由。

2、复习解方程，做书本第84页码第2题，解方程并检验，说说解方程的依据。

五、复习列方程解决问题。

1、正确判断下面各题，哪些适合用算术方法解，哪些适合列方程解，你为什么这样选择？

书本第84页码第3、4题，列式解答。

小结：在解答应用题时，除了题目中指定的解题方法以外，都可以根据题目中的数量关系的特点，选择解题方法。

2、题问：列方程解决问题有哪些步骤？

六、课堂小结，完善提高。

通过这节课的复习，你有什么收获？对自己哪些地方的表现最满意？

想一想，本单元我们学习了哪些知识？

七、作业：

做书本第84页码第5题和85页码第6题

教学反思：

数学的知识体系就象一张网,每个知识都不是孤立存在的,知识之间有着这样或那样的联系。学生往往也能够凭借已有的知识经验进行生成或迁移,但从学生的发展来看，学生在漫长的学习生涯中，掌握整理、归纳知识的方法是非常关键的。在复习过程中，教师只要相信学生，给学生足够的空间和时间，让学生自主梳理，探索知识之间的内在联系，加之教师针对性的点拨和多层练习，就能促使他们创造性地完成知识结构与认知结构的构建。