整理和复习教学设计一等奖

课时教学设计

课

题

授课时间

2017.10.18 整理和复习

课 时

教材页码

（2）-（2）

P42 知识与技能：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。

教学目标

过程与方法：进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

情感、态度与价值观：培养学生自我总结、反思，自主学习的习惯。

教学重点

教学难点

教学方法

资源准备

巩固小数除法的计算及循环小数的概念。

培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

自主学习、合作交流、学练结合

多媒体。

教学过程设计（步骤、师生活动、意图、预设时间）

一、谈话引入，整理回顾

师：本单元我们主要学习了有关小数除法的知识，今天这节课我们通过具体的练习，一起来整理和复习一下有关小数除法的知识。请同学们完成以下一道题，通过计算回顾一下我们这一单元主要的学习内容和难点。

1、教师多媒体出示。

15.6÷12= 5,88÷0.56= 1.55÷3.9≈ （保留两位） 23÷3.3≈

请同学们自己写在本上，找同学板演。

2、订正板演，说出每一道提的特点以及计算过程和注意的重点难点。

集体备课后改进内容

随着学生叙述老师整理归纳。

整数除以小数

小数除以小数

商的近似数

循环小数 我们如何写出循环小数：只写一个循环节，在首位和末位的数字上面各点一个圆点。

用计算器计算找规律

解决问题

3、对比小结。师：同学们完成得都很好！这些都是小数乘除法的有关计算，你们知道小数乘除法与整数乘除法有什么联系吗？

生1：小数乘法可以先转化为整数乘法来计算，最后加上小数点。

生2：除数是小数的除法可以先转化为除数是整数的除法，再进行计算。

师：对！那么整数的运算顺序是否适用于小数运算呢？

生：整数的运算顺序同样适用于小数运算。

师：同学们回答得都很好！下面我们继续用小数除法一起来解决生活中的问题。

4、教师多媒体出示该题。

王老师带100元去为学校买词典，每本词典18.5元，他可以买回几本？

学生解答后说出这道题的特点：这属于去尾法，根据实际情况舍去尾数。

总结归纳：生活中还有哪些情况是用去尾法？哪些情况是用进一法？

二、练习。

1、师：请同学们认真观察情境图，你们能利用题中的信息解决这些问题吗？

生：图中提供了2012年8月28日的中国银行外汇牌价，1美元可以兑换6.34元人民币，1港元可以兑换0.82元人民币，1日元可以兑换0.08元人民币，1欧元可以兑换7.96元人民币。

师：100元人民币可以兑换多少美元呢？保留两位小数。

生：100÷6.34≈15.77(美元)，所以100元可以兑换15.77美元。

师：同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。它在哪儿的标价低呢？

生：500港元兑换成人民币是500×0.82=410(元)，5500日元兑换成人民币是5500×O.08=440(元)，440>410，所以这块手表在香港的标价低。

师：一个玩具2.8美元，用100美元可以买几个这样的玩具呢？

生：2.8×6.34=17.752(元)，100÷17.752≈5.63(个)，所以用100元可以买5个这样的玩具。

师：同学们完成得都很好！我们在用小数除法知识解决实际问题的时候，要考虑结果是否符合实际，结合实际选取合适的结果。下面请同学们两人一组进行合作，根据题中的信息，看还能提出哪些问题，并加以解决。

2、判断：

①一个数除以小于1的数，商一定大于这个数。（ ）

②循环小数一定是无限小数。 （ ）

③5．235235…的循环节是35。 （ ）

④无限小数都比有限小数大。 （ ）

3、选择：

①在下面各式中商最小的是（ ）。

A、0.6÷0.5 B、0.6÷1.5 C、0.6÷1.8 ②6.2365保留三位小数结果约是（ ）。

A、6.236 B、6.237 C、6.235 ③与4.78÷5.6的商相等的式子是（ ）。

A、47.8÷56 B、478÷56 C、4780÷560 4、

小明用一根35米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用2.1米长的丝带,这些丝带最多可以包装几个礼盒？

三、课堂小结

师：通过这节课的学习，你们有什么收获？可以与大家分享一下吗？

学生发言，教师给予点评。

整理和复习

板

整数除以小数

书

小数除以小数

设

商的近似数

计

循环小数我们如何写出循环小数：只写一个循环节，在首位和末位的数字上

面各点一个圆点。

用计算器计算找规律

解决问题

15.6÷12=

5,88÷0.56=

1.55÷3.9≈

（保留两位）

23÷3.3≈

课

后

反

思

通过本节课的复习，学生对小数除法这一单元的内容有了更深刻的认识，他们对小数除法的计算的熟练程度有了进一步的提高。对解决问题也更加准确。在计算中小数点的位置有不准确，循环小数的比大小不熟练，针对不足，加强这几方面的练习。