C公开课参赛课教案

Title：Unit 1 My school The sixth period（Part C Story time）

The analysis of teaching contents： 本课是第一单元C部分的Story time最后一课时，是对前面所学知识的进一步巩固学习。故事板块呈现的是小动物们到学校参观，

河马先生边回答小动物们的询问边对学校教室、场馆及位置介绍的情景。学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可以通过图片和上下文理解新句子：It’s time for lunch.I’m full. The analysis of learning condition：

本人所带的四年级学生两极分化的问题比较严重，一部分学生能够在灵活的运用所学的知识表达自己的情感和意思，但还有一部分学生在听、说、认读和表达方面能力不够强。鉴于这种情况我做出了分层次教学，对于学习程度较低、控制能力较差的学生，我降低他们的学习要求。例如：从基础知识入手，树立起他们学习英语的自信心。而对一些学习能力较强的学生在学习了前面的知识后能自主拓展延伸一些课外故事，给他们适量的课外任务，这样有助于他们能更好地运用所学英语知识，达到学以致用的目的。

3-Dimensional objectives：

（1）Knowledge & skills：

掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法，并了解this和that在距离上的区别。理解故事内容。

（2） Process & method：

能够理解和运用重点句型“Is this…?/ Is that…?”分角色扮演这部分的故事内容。

（3）Emotion，attitude & value：

教育学生要善于观察，做生活的有心人。

Teaching key points：

“Is this…?/ Is that…?”的用法。

Teaching difficult points：

对this和that在距离上的区别进行比较。

Teaching methods：

歌曲植入法、交际法、任务型教学法、情景再现法

。

Teaching aids：

与教材内容相关的录音、单词卡片、图片等媒体素材。

Teaching procedure：

Step1:热身／复习（Warm-up/Revision）

1．学生听唱B部分Let’s sing 的歌曲“Our school”。

2．教师利用课件复习所学单词：library teachers’office computer room music room art room ... 3．教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

Step2 :呈现新课

（Presentation）

1．学生观看C部分的视频，并且思考以下问题：

(1).Who can you see in the video? (2). What are they doing ? (3).At last, where is zoom? 2.（1）.教师播放学生观看后相关图片，学生回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? （2）.学生听录音跟读对话。

（3）.教师教读故事，随后学生齐读故事。

（4）.学生分角色朗读对话。

Step3:趣味操练

（Practice）

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The library is on the first floor. 让学生在讲台上选出library的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the

computer room? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。

然后教师利用贴在黑板上的图片及单词卡片，向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

Step4:巩固与扩展（Consolidation / Extension）

在课后将Story time 中的故事表演出来。

Step5:小结和作业（Summary / Homework）

1.

师生共同小结本节课内容。

2.

学生在课余时间设计自己喜欢的学校，下节课向大家介绍自己理想的学校。

Blackboard design：

Unit 1 Our school first, second Is this the …?/ Is that the …?

Reflection：

四年级英语下册第一单元是学习学校的场所，是对上学期My classroom的内容衔接，学生对this 和 that 也有所了解，所以在距离的认识上没有困难。由于学校场所比较分散学生不能很直观的理解一楼二楼的概念，所以我通过在图画上贴单词卡片的方式让学生直观感受场所位置的表达。在课堂上尽量鼓励学生多说，即使是说错了也给予适合的鼓励，课堂氛围慢慢地活跃起来，这样有利于学生开口说英语。通过小组合作的方式，让学生通过合作，起到互助互学的效果。在上课时我更多的考虑到班级学生的原有水平进行教学，更多的注重培养基础差的班级学生的学习信息，让他们养成良好的英语学习习惯。