5 天气与生活优质教案设计

翻转课堂教学模式下主题式教学实践研究——教学设计

课前自主学习任务单

班级：四年级 姓名：李文强

一、学习指南

1.

课题名称： 冀教版四年级科学（下册）5、天气与生活

2.达成目标：

能举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。

3.学习方法建议：

通过课前搜集的资料，阅读教材。

4.课堂学习形式预告：

提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系，从而主动完成课前自主学习任务。

本课以分组形式组织教学。以小组为单位交流搜集到的天气影响人类生活的图片或文字资料（课前学习及小组内交流，全班交流，能理解、学会并深化）

二、学习任务

通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务：

通过课前搜集资料（阅读教材），使学生自己以下任务：

一、填空题

1、晴朗的天气使人（心情舒畅）。

2、（ ）天气会遮挡人们

的视线，使司机堪布去清前方的路况，容易引起交通事故。 3、（ ）可以使全球气温变暖，地球两极的冰川融化，从而引起海平面上升，淹没低洼地区。

4、

台风是天气对我们生活和生产

（ ）的一种气象灾害

。 （

选填：有利/不利

）

5、城市中心的气温会比农村的气温（ ）。

二、问答题

司机和农民最怕什么天气？（说明原因）

三、困惑与建议

提示：该栏目为学生填写项目。

翻转课堂教学模式下主题式教学实践研究——教学设计

教师备课时间： 4月3日 授课时间： 8-13日 课堂学习任务单设计

一、学习指南

1.课题名称：5、天气与生活

2.达成目标：

提示：课堂学习的“达成目标”应包括课堂学习活动在内化知识、拓展能力、发展核心素养方面达到的目标。

1、

能举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。

2、

能对图表记录的地理数据进行简单分析，得出科学结论。

3、

能够用实例说明人类活动已经对天气变化产生了影响。

4、

愿意把搜集到的天气与人类的资料图片与其他同学交流。 5、

能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。

6、

能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

3.学习方法：

小组为单位合作学习，交流搜集到的天气影响人类生活的图片和文字资料。

二、学习任务

1.课始检测

（难度与课前自主学习任务单和配套教学视频相当，时间尽量控制在5分钟之内）

1、

检测课前学习任务的内容。 2、

复习天气符号。

2.进阶作业

（作业设计须根据“达成目标”和“最近发展区原则”，逐步提高难度；时间尽量控制在10分钟之内）

一、填空题

1、在生产和生活中，由于人们大量使用（ ）、（ ）等燃料，使得空气中的（ ）、二氧化硫等大量增加，因而造成了（ ）和（ ）

2、农村与城市比，气温（ ），人流了量（ ），建筑物低矮。

二、选择题

1.天气的特点是（

）

①短时间

②长时期

③常变化

④少变化 A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

2.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关。（ ）

A、农业生产 B、人们生活 C、交通 D、旅游

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3.下列词语中，描述天气的是（ ）

A、四季如春 B、长冬无夏 C、中年炎热 D、电闪雷鸣

4.下列叙述，表述气候的是( ) A、这里天空蓝极了，偶尔有云飘过来

B、这场大风真厉害，把马路两边的座椅都掀翻了

C、一场寒流过后，气温降到了零下二十多摄氏度

D、这里四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥

5.下列天气符号，对交通最不利的是：( ) 6.下列的历史故事，能很好地说明天气对人类影响的是：（

） Ａ、望梅止渴

Ｂ、诸葛亮借东风

Ｃ、负荆请罪

Ｄ、程门立雪

三、拓展题

举例说明天气变化给人们造成的生产和生活带来了哪些有力和不利的影响。 3.协作探究

（探究主题首选来自真实情境中的探究主题，语文、英语学科也可以选自教材中有创作意义的情境，理、化、生学科还可以选择有探究意义的实验项目，或者“进阶作业”中普遍碰到困难的内容等，时间不少于10分钟）

小实验：用ph试纸或紫红色牵牛花与酸反应，检测酸雨。 4.展示准备

（展示“协作探究/协作创作”的成果，时间10分钟左右）

例：1.用思维导图（或其他思维可视化工具）梳理通过协作探究得到的个人学习收获；2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点；3.推荐代表本组参加全班展示人选。

三、困惑与建议

提示：此项由学生自主学习之后填写。

教师教学反思：