C教学设计

PEP小学英语四年级下册

Unit 1

C

Story time

大尚屯镇北桃子中心小学

张胜阁

一：知识目标

1 能够听说认读单词或词组：libray ，teachers’office，computer room，art room，playground，first floor，second floor 2 能够正确使用上述单词或词组描述学校的教室及其大致位置。

3通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言,增加学生语言的输入。

5采取小组合作的方式，模仿表演故事情节。

二：情感目标

1培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

2在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。

3了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。

三：教学重难点

重点：掌握并能听说认读单词或词组：libray ，teachers’office，computer room，art room，playground，first floor，second floor 难点：理解故事中的It’s time for lunch. I’m full.这两句话的意思

四：教学策略

为了保持孩子们学习兴趣和尽可能的提高学习效率，教师精心准

备了课件，一份学生校园的图片。

五：教学过程

Step1；教师与学生进行问候。

Step2：复习单词，讲解故事。

出示课件2，师生共同拍手唱Our school（设计意图：这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以听一遍孩子们即会拍手唱，在上课一开始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语的氛围之中。）

通过唱歌曲，同学们发现了哪些人物和场所？找学生回答。

出示课件3教师同时说：Welcome to my school!What plases can you see in my school?找学生凭借记忆说出我的学校的一些教室和场所且读出单词，发音有错误的教师及时纠正，给予指导并提问：Do you have a computer room in your school？学生根据实际情况作答“Yes，we do 或No，we don’t”教师继续问：Is this /that the classroom?学生做出相对应的答语。（设计意图：学生凭借记忆回忆所学过的单词，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。）出示课件4学生进行巩固练习。然后教师让学生拿出一张纸来画出学校的简易图，并做介绍。出示课件5，Catch the plane,Who is the fastest?看谁最快读出单词，通过竞赛评选出优秀小导游。（设计意图：通过这个环节的

操练，给学生创设了一种积极互动的学习氛围，让学生自己积极地主动地参与到活动中来，激发了学生学习英语的兴趣，同时非常自然的进入到下一个环节的学习，到我们的学校去看一看。找评选出的优秀小导游介绍一

下自己的学校。）

出示课件6，教师做示范引导：What can you see in my school? Where is it?让小导游做相关的介绍。例如：Welcome to our school. This is … That is …

It’s on the … floor. Our school is beautiful and big. I love my school . 通过各个小导游的介绍，教师出示课件7，教师领导学生带着问题一起参观河马的学校，What is Zoom looking for?听完后让学生凭借记忆回忆出故事里出现的一些场所，依次出示课件8--14让河马老师带着我们一一参观。出示课件15再次回顾整个故事情节，出示课件16让学生们分组模仿故事中的角色，自由朗读。几分钟后找两组学生上台表演。

出示课件17，师生同唱歌曲，让学生在轻松而又愉快的氛围中结束这节课的内容。

出示课件18:，

Step3家庭作业

1用英语向父母介绍自己的学校

2和同伴运用核心词汇及句型创编新对话，并规范书写下来。

（作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，在玩玩，看看，写写，画画，唱唱的过程中不知不觉的体验到了学习英语的快乐！）

教学反思：每位教师都有自己的方式和方法，但要基于对学情的分析，适用于自己的学生，特别是英语这门学科作为外来语言学科

的特殊性，教师更应如此在课堂教学中，减少教师的讲话时间，这样才能增加学生的说话时间，把学生的主动权交给学生，尽量让他们自己去发现，去创新。