整理和复习优秀教学设计说课稿

整理与复习

教学目标：

1、通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

2、培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

3、培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯

教学重点：回顾和整理解方程和用方程解决问题。

教学重难点：分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、想一想，本单元我们学习了哪些知识？

今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板书课题）

师：这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个单元的知识掌握的最好!（学生以小组为单位讨论、交流，并绘制知识结构图。）

2、根据学生汇报，拾遗补漏

(1)

平方。

(2)

省略乘号。

(3)

数字写在字母前面，乘1时1可省略。

(4)

应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

(5)

解方程后别忘了检验。

(6)

要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。

二、复习

1、复习用字母表示数

（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）

厘米，面积是（ ）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（ ）。

（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一 共用去( )元。

（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了 （ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧 （ ）千克。

（5） ……

照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要

（ ）根火柴棒；

当摆出30个小三角形时，需要（ ）根火柴棒，当摆出n个小三

角形时，需要（ ）根火柴棒。

2、复习解方程

（1）下面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。

6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( ) 30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( ) 10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( )

1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( ) 师注意讲解10x＝y解方程的过程。 （2）解方程(P83页第1题，学生独立完成后集体订正。) X—6.5=3.2

4.8+X=7.2 X÷8=0.4

18+ 6X=48

12X－9X=8.7 3（X+2.1）=10.5 指定一方程让学生验算，并说一说验算的方法。

3、复习列方程解决问题。

（1）用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。） ①

用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？

②

妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？

③

仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？

（2）、题问：列方程解决问题有哪些步骤？

学生独立完成，复习列方程解应用题的步骤，交流列方程的经验与体会。

（3）、完成P85面8题。

小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？（学生读题理解题意）

（3）、回顾一下，列方程解决实际问题的一般步骤

①

寻找等量关系。

②

设出未知数为x。

③

列出方程

④

解方程。

⑤

验算。

三、课堂小结

师：通过今天的复习，你能灵活、适当的选择方法解应用题了吗？

小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习

过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有

针对性，而且省时高效。

四、作业设计：P84第4题，P85第6、7题。

五、板书设计

整理与复习

应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

解：设正方形的边长是x厘米。

4x＝36 解：设每千克苹果x元。

15.8－2x＝2.4 解：设这批货物一共有x吨。

x－5.5×3＝34.5