20 燃烧的秘密优质课一等奖教案

《燃烧的秘密》

教学目标: 一、科学探究目标：在探究活动中能够通过猜测、观察、实验、研讨等活动发现事实、作出判断，使思维能力得到发展。

二、情感态度价值观目标：

1、培养学生大胆想象、乐于探究的兴趣。

2、能与其他同学交流自己对实验结果的兴趣。

三、科学知识目标：

1、能说出燃烧过程中生成了新物质。

2、能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的。

教学准备：

布、火柴、蜡烛、镊子、烧杯、澄清石灰水、木片、纸片、蒸发皿

教学过程: 一、引入新课:

老师在课前用棉花粘了一个“火”字，现在我请一名同学来帮帮老师，把它点燃，同学们要注意观察，看看你有什么发现？

二、物体燃烧的变化

为了进一步揭示燃烧的秘密，（板书课题）我们来做一些燃烧试验，老师给大家准备了几种易燃材料，我们看看都有什么？

在做实验前，我们思考一下，这些物质在燃烧时可能发生什么变化？（学生猜想汇报）

[实验验证] ：

物

体

实

验

火焰颜色

纸

片

布

片

木

片

实验结论：

[学生讨论]：这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同的地方？（体会燃烧是一种发光发热生成新物质的现象）

三、蜡烛的燃烧

是不是任何物质燃烧都有新的物质生成呢？我们就用一些常见的物品来验证一下。（出示蜡烛）根据你的生活经验，想一想蜡烛燃烧有什么现象发生？（学生回答）除了我们能明显看到或感受到的现象，蜡烛燃烧还可能生成什么？（学生猜测）

猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，下面我们就通过实验来验证一下刚才的猜想。（出示实验材料和实验方法）

[实验验证]：1、

学生做实验。2、

把观察现象填入表中：

猜测：

生成

实验：杯壁上的现象

了干燥的杯子

说明有_________生成

气

味

燃烧后的物质

是否发光发热

________

有石灰水的杯

子

实验结论：

说明有_________生成

澄清的石灰水变浑浊是什么原因造成的？我们做个小实验：往澄清的石灰水里吹气，看看石灰水有什么变化？（学生实验）

大家都知道，我们呼吸时，呼出的是二氧化碳。是二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊了，那么之前的实验说明蜡烛燃烧后还生成了二氧化碳。

四、

燃烧过程是可逆还的。

物体在燃烧过程中生成了新的物质，此过程是不可逆的。

五、燃烧的应用

燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么人们是怎样利用燃烧的，它又会带来哪些危害？

六、安全知识教育

1、出示一些安全标识的图片及与燃烧和爆炸有关的图标,让学生猜它表示的意思，并要求学生牢记。

2、发生火灾时我们应该怎么办？

七、课堂小结: 请你谈一谈本节课的收获与感悟. 八、布置作业：现在天气热了，家长都会买些水果，那么你有没有观察过水果呢？课后就请同学们观察切开的苹果、扒了皮的香蕉有什么变化。自己设计表格记录下来，下次上课的时候交给老师。

板书设计：

燃烧的秘密

物体燃烧时会发光发热

物体燃烧时有新物质生成

是不可逆的过程