整理和复习评课稿

小数除法

整理与复习

教学目标：1.使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确熟练地计算小数除法，培养学生比较、归纳的能力。

2.使学生进一步熟练掌握小数四则运算的方法及简便算法，了解小数乘、除法的联系与区别。

3.提高学生解决实际问题的能力，使学生能根据实际情况选择适当的取近似数的方法。

教学重点：熟练掌握小数除法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：能结合实际情况灵活选择用“进一法”或“去尾法”取商的近似数。

教学过程：

一、揭示课题

今天这节课，我们一起来整理复习“小数除法”这一单元所学的知识。

二、整理与方法

1.全单元学习内容的梳理。

教师提问：这一单元里，你都学习了哪些数学知识？

学生小组内说一说，再全班交流。

（结合学生的汇报，教师板书）

2.计算的复习。

让学生独立完成以下各题的计算。

0.67×7.5 9.12×0.8 8.36×0.25 1.89÷0.54 7.1÷0.25 0.51÷2.2 3.14×102 0.125×7.41×80 （3.2×0.56）÷0.8 递等式计算。

0.75×16÷0.15 6.8＋3.2÷2.5

7.5÷0.25×4 （54×24）÷（9×4）

420÷28

学生独立完成后交流。

（1）小数除以整数的关键是什么？

小结：小数除以整数要按整数除法来计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果末尾有余数，在余数后面添0继续除。

（2）除数是小数的除法怎样计算？

你认为计算的关键是什么？

小结：除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法进行计算，计算的关键是在转化成除数是整数的除法时小数点的处理，看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数。

（3）求商的近似数与求积的近似数有什么相同的地方？

有什么不同的地方？

（4）小数乘除法和整数乘除法有什么联系？

3.解决问题。

１１、

在这一天里：

（1）100元人民币可以兑换多少美元？（结果保留两位小数）

（2）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。哪儿的标价低？

（3）一个玩具标价2.8美元，用100元人民币可以买几个？

２、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个蛋糕需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个这样的蛋糕？

３、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以装下15千克。需要几个纸箱呢？

1美元可以兑换6.34元人民币。

中国银行外汇牌价（单位：元）

2012年8月28日

1美元兑换人民币 6.34 1港元兑换人民币 0.82 1日元兑换人民币 0.08 1欧元兑换人民币 7.96

４、一种瓶装橙子粉，每冲一杯需要16克橙子粉和9克方糖，冲完一瓶450克的橙子粉需要多少千克方糖？

学生独立解答，指名板演。

讨论：在解决这几个问题时要注意什么？

生：根据实际情况取近似数。

师：你还能提出什么问题？

三、课堂作业

1.完成第43页练习十第2、4、6题。

2.完成《数学课堂作业本》

四、课堂总结

今天这节课我们复习了什么内容？你还有什么问题？

板书设计：

整理和复习

40.32÷24=1.68 111÷ 0.3=370 6.92×0.84=5.8128 2.8×6.25=17.5 2.07÷0.023=90 1.23÷0.03=41

教学反思：

《小数除法》这个单元，是小学阶段计算最复杂的一个单元，同时也是学生

的加减乘除所有竖式计算的最后一个学习内容，是学生的竖式新知学习的完结

篇。其难度和重要地位显而易见！对学生今后的学习有着极其深远的影响！

本单元的主要内容有：

《小数除以整数》

、

《一个数除以小数》

、

《商的近似值》

、

《循

环小数》

、

《用计算器探索规律》

、

《解决问题》

。单元教学前，以及单元复习前，

我都仔细看了《教师用书》对本单元知识的解读：

小数除法可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数

的小数除法，

另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商

不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，

所以小数除以整数是学习小数

除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数

除法的重点内容，

教材在编排时重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是

整数的除法。

商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体

情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。

用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可

激发学生的学习兴趣。

在小组研课时，针对本单元的重难点，结合本班的实际情况，我们集体备课时大致制定

了单元复习思路：1、先指导学生完成单元知识的整理，结合自身情况突出重点、

难点和易错点；2、教师收集本班学生易错题，结合单元的重点难点知

识，编复

习题；3、在前两个环节的铺垫下，完成单元复习课，并及时查漏补缺。