认识几分之一ppt配套的教案及板书设计

第1课时认识几分之一

学情分析:这节是认识分数的第一课---认识几分之一。之前学生还没有接触过分数,学生初次学习分数会感到困难,因此本课主要创设一些学生所熟悉的,敢兴趣的现实情境,并通过动手操作,让学生理解分数的具体含义,让学生在互动中学习知识。

教材分析:认识几分之一是第一课时的内容,它是学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行的教学,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的概念,也为进一步学习分数打下基础。

教学目标:

1、结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识简单分数的过程。

2、初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与生活的密切联系,提高学习新知识的兴趣。

教学重点:

1.让学生经历由生活中的“一半”,到二分之一,再抽象出1/2的过程。

2.让学生在经历动手操作、交流、讨论的过程中,理解几分之一的实际意义。

教学难点:

正确书写分数。

教学过程:

一、分月饼

1. 出生情境图,先让学生仔细观察,说说图中有哪些人物,他们都在干什么,说了那些,了解到哪些数学信息。

2. 看图上的故事,鼓励学生帮三幅图中人物遇到的困难解决

3. 结合故事,教师指出:生活中的人们常说的“一半”,也可以说二分之一。

4. 让学生举出一些生活中的可以用二分之一表示的例子。例如,半个馒头,半个西瓜,半张纸等。

5认识二分之一的含义

6动手把一张长方形的纸折一折,用颜色涂出二分之一来。

二、分蛋糕

1把一块蛋糕分成三份,其中的一份的多少

2三分之一的读写法

3 让学生独立思考,然后交流。重点说说怎样分,分的结果怎样表示。

三分月饼

1.第1,提出要求,把月饼平均分成四份,那其中的一份的多少?

2 让学生把正方形的纸折一折分成四份,把其中的一份涂颜色,鼓励学生独立完成,然后交流学生不同的做法,说说是怎样做的,涂色部分表示这张纸的几分之一。

2. 教师总结:同学们的这些方法虽然不同,但都把这张纸平均分成了四份,涂色部分都可以用1/4表示。

3. 介绍1/4的书写方法。

5. 讨论:同学们的方法不同,为什么都可以用1/3表示呢?

6. 介绍1/4的写法和读法。

7. 提出要求,让学生自主操作并交流不同的做法。然后鼓励学生说说用什么分数表示涂色部分,并试着读写1/4.

四、试一试

1. 提出“试一试”的要求,鼓励学生自主操作,用分数表示涂色部分,交流时说说是怎样做的,平均分成几份,涂色表示要用哪个分数表示。

2. 提出议一议的问题,引导学生结合前面的平均分成长方形纸的情况。思考并回答,使学生理解2、3、4表示的都是平均分的份数。

五、练一练

1. 第1题,让学生自己读出,然后交流指名读。

2. 第2题,让学生自己写出分数,交流时展示涂色部分的不同位置。

3让学生读出下面的数

4复习分数的读写法

5.判断分数的对错

六课堂小结

这节课我们主要学会的什么知识呢?一起来说一下。

教学反思

本课从学生的生活实例入手,选用了学生熟悉的故事引入,激发了学生学习的兴趣,带着好奇心,初步了解在生活中有很多地方都会遇到平均分的情况,使学生发现问题,并产生主动想解决问题的心理。教学中利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的实物演示及图片演示,有意识的引导,使学生在生动具体的情境中理解和认识分数,不但解决了本节课的重难点,也为学生独立学习延伸教学内容打下了好的基础。动手实践,训练学习思维。让学生动手折纸,不只是对1/4认识的简单了解,更重要的是让学生明白分数的含义。因此,教学中教师不但要求学生折纸,还要求学生用彩色笔画出阴影来表示四分之一。由于学生对二分之一已经理解,所以延伸到这部分知识很轻松。在辨认和应用方面,学生也能抓住分数的意义的实质来说明和辨认。

总之,整节课学生是在轻松、愉快的心情下,在动手、动脑、动口的过程中,体会分数的含义的。在整个课堂预设时,想的比较完美,事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。从整体上认识分数,对三年级学生而言是否要求拔得过高,在折分数操作时是否需要及时的比较等等。我想只有一次次积累、一次次思考,才能上出真正平实而有效的数学课。