人民币与小数ppt配用优秀获奖教案

《小数的初步认识》教学设计

张新

教学内容:小数的初步认识

教学目标:

1.通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4.初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点、难点:小数的读写

教具准备:课件

教学过程:

一、创设情景,引发思考。

师:今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?

(出示主题图)

师:看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

师:在这些数里,哪些是我们以前学过的,哪些是我们还没学的?生:

师:在这些数里1、5、11是我们已经学过的数,它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

师:观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?

生:这些数中间都有一个小圆点。

师:你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?

小结:像2.5、4.05、2.60、12.12这样的数叫做小数,小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:认识小数)二、结合生活,探索小数的读、写法。

(一)小数的读、写法。

师:大家可能会认为这个小数点有什么作用呢?我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?

例如:板书小数点把这个数分成了两个部分,小数点左边我们把它叫做整数部分,小数点右边把它叫做小数部分

过渡(认识了小数各部分名称,那我们该怎样去读小数呢?)读法

师:我们一起读一读十二点一二,读小数时要先读整数部分,再读小数部分,读整数部分按照整数的读法来读十二,读小数部分时该怎样读呢?读小数部分要按照顺序,读出每个数位上的数字,注意只读数字是一二而不是十二,小数部分的读法和整数部分的读法是不一样的。

请同学再来读几个数(出示图片)

师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

(出示图片)总结小数的读法:(1)小数点左边的部分按整数的读法来读,小数点读作“点”;(2)小数点右边的部分依次读出每个数位上的数字。

过渡(认识了小数了,会读小数了,那么同学们,刚才写出的小数分别表示的什么意思呢,我们再来一起看一看)

师:橙汁的价格是2.5元,那么就表示2元5角

可乐价格是4.05元,那它表示的是几元几角几分呢?4元0角5分,简略一点就是4元5分

酸牛奶2.60元,表示的就是2元6角0分,简略写就是2元6角

奥利奥12.12元,表示12元1角2分

师:2.5元表示的2元5角,4.05元表示的4元5分,2.60元表示2元6角。。。。。同学们,小数点前面表示什么?小数点后面又表示什么?

师:从这里发现,小数点前面表示“元”,小数点后面表示几角几分,小数点后面第一位表示角,第二位表示分

写法

师:小数怎样写呀?因为这里有一个点比较特殊,前面是整数也要按照整数来写,“点”写在整数个位的右下角,小数部分按顺序依次写出每个数字。

师:好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们写得怎么样?

小结:出示图片小数写法

三、巩固提高

1写出下面的数

2.写成以“元”为单位的数

四、引导总结,反思过程

1.我们今天认识了小数,学了小数的读法和写法

2.小数点的重要性,写小数时要仔细(出示图片小数点引发的大错误故事)。