14 田忌赛马评课稿

《田忌赛马》教学设计

学习目标:

1、有感情地朗读课文。

2、抓住关键词语,指导朗读,了解田忌、齐威王、孙膑的性格。

3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点:

1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、抓住关键词语,指导朗读,了解田忌、齐威王、孙膑的性格。

3、学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点:

学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教学过程:

一、引入、揭示目标

同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。

板书课题,齐读课题。

1、谁能根据课前预习填一填这些空呢?

(1).这篇课文的主要人物有_____、______和______。

(2)._____和_______之间进行了____次比赛,第一次比赛田忌__________,第二次比赛由于__________,所以田忌___________。

2、揭示学习目标。

二、学习“两次赛马”部分

(一)找出两次赛马的段落。

1、同学们打开课本,快速浏览一下课文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?

从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?

2、出示两次赛马的动作。

(二)自学这两部分

1、出示学习要求:

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②四人小组中,讨论并用简单的图演示两次比赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学:

①老师要检查大家自学的情况了。先请人来讲一讲第一次是怎么赛的。

②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。

③另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示课件。

三、质疑,推理

1、启发质疑:

看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?

板书:初赛失败——————→再赛胜利

2、顺势设问:

(出示问题1:同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?)

3、默读课文,划出有关的句子。

(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

齐读这一句。板书:调换顺序

这个计策谁想出来的?板书:孙膑献计

四、学习“孙膑献计”部分。

1、这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)

请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。

2、四人小组练读。

3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。

(出示)

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。(善于观察)

②“齐威王的马比你的快不了多少呀„„”(善于思考)

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。(知己知彼)

4、小结:

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?

(①善于观察②善于思考③知己知彼)

5、快速浏览课文,找出文中描写人物神态、心理活动以及最能体现人物性格的词语用线划出来读一读。

6、出示答案。

五、总结、积累

1、(出示学习目标2)学了这篇文章,我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物,你觉得他是一个什么样的人。

用一个词来形容一下孙膑:____________________________

用一个词来形容一下田忌:

用一个词来形容一下齐威王:

(课件出示)词语卡片:

善于观察、神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

3、(出示学习目标3)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?

板书:善于观察、善于思考。

六、布置作业

发挥想象,想想第二次比赛结束后,齐威王和田忌分别会说些什么做些什么,续写《田忌赛马》

板书设计

15、田忌赛马

调换顺序

初赛失败———————→再赛胜利孙膑献计

(善于观察、善于思考)