采蘑菇名师教学视频（文字实录）

目标:

1.认识本课13个生字,正确书写5个生字

2.初步感知课文内容,练习有感情朗读课文第二自然段。一、谜语激趣,引入新课

1、2、3、 孩子们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语,请听:像伞不是伞,生在阴雨天。采来做菜吃,营养味道鲜。真是聪明的孩子,今天我们就一起来学习课文《采蘑菇》。菇在这里应该读成轻声。

齐读课题

二、初读课文,齐读生字。

1、这是一篇童话故事,可有意思了,孩子们想知道故事讲了什么吗?那就干赶紧打开书58页别忙,让我提醒你:

读准字音,特别是带红颜色拼音的生字

读通句子

圈出你觉得容易读错的字,同桌互读,互相纠正。

2、(出示读生字)大家有信心读对吗?齐读

3、假如你是小老师,你会提醒大家注意那些字的读音呢?

4、感谢小老师的提醒,咱们来把这几个字拼读一下。(齐拼读)

5、去掉拼音帽子,你还能读准吗?

(指名读)他读对了,咱们就跟着读一读,要是读错了,就赶快举起你的小手帮助他。

6、(出示生字卡)生字娃娃都读对了,你能给它找找词语朋友吗?能找几个就说几个。(最后出示“盼”)

7、生字娃娃盼望着和你们交朋友呢!(板书:盼望)跟他打个招呼吧。

你会用“盼望”说一说有什么非常非常想的事情吗?(指名造句)

三、随文识字,指导朗读

1、希望大家的愿望都能实现。老师也盼望着孩子们这节课能认真学习,勇敢举手。你们能帮我实现吗?(整顿纪律,调整坐姿好多同学用他们最端正的姿势来告诉我了。)

2、(指着(“盼望”)这个词语宝宝真调皮,藏到课文里去了,看谁的火眼金睛能快速找到他。

3请你说说(他在课文的---)你能读读这个句子吗?

4.请其他孩子认真听听他是否能做到:Ⅰ字音读准,Ⅱ句子读通

生读。(指名评价)你觉得他达到刚才老师的要求了吗?

(如果提出不准的字音,就教读。如果提出没读通,就请示范读)

5.你读得这么好,老师也想来读读了,注意听哦!

(老师示范读,把“始终”读重一点。)

6.你觉得我读得怎么样?你听出了什么?(难过,伤心,失望…)

追问:老师是怎样读出伤心失望的语气的?(鼓励:你真会听!)

7.(板书:始终)指着“始”这个字怎么念?谁知道他的反义词?

8.汉字娃娃真神奇,一对反义词也能组成一个词语,像这样的词语你知道哪些?

9.这句话里不仅有反义词组成的词语,还有有近义词组成的词语呢,谁能把它找出来?

你还能说吗?

10.他盼望的蘑菇始终都没有出现,他多伤心,多难过呀,指名读一读。

11.你觉得他读的怎样?你听出了什么?

12.像---一样,抓住重点词语和心情,就能把句子读的更棒。你想继续来挑战这段话吗?

13.咱们小组合作,先讨论讨论该怎样抓住关键词语和心情读,然后再用你们喜欢的方式试着读一读。

14.哪些小组想来试试?(小组读,读之前先说说用什么方式读)

15.你觉得他们读得怎样?(读得好,就问,你敢挑战一下他们吗?读得不好就说你能像灰兔那样不屑的说吗?最后请一组读得特别好的来读)

16.再评,你觉得他们读出了什么感情?

17.小小的蘑菇,灰兔才看不上眼呢,它不屑地说:“太小了,没劲!”

四、写字

1.孩子们课文读得这么好,生字有没有信心写好呢?

(出示生字)这段课文的生字好多都是左右结构的字,大家仔细看,他们在结构上有什么不一样。

除了结构,这些字都有笔画“丿”他们的“丿”一样吗?(有长有短)

大家在写之前一定要仔细观察“丿”的写法哦。

把你最想写的字描一个写一个。

2.谁的作品愿意给大家欣赏欣赏。

3.指名,你觉得他写得怎样。(1.整洁2.匀称3.结构4.“丿”的写法)

4.对照刚刚的评价,请把你觉得写得不太好的字再在旁边写一个,写好后,拿给同桌评一评。

五、初步感知课文内容

1.灰兔采蘑菇小的不想采,两三朵也不愿意采,他最后采到蘑菇了吗?咱们再来读读故事吧!边读边想,这个故事讲了谁采蘑菇。

2.指名说这个故事主要讲了—和---去采蘑菇(板书:白兔灰兔)

3.他们采到没有呢,(板书:??)咱们下节课再继续学习。

板书设计白兔

灰兔 采蘑菇

?始终(反义词)盼望(近义词)