24时计时法课件配套优秀教案设计

24时计时法

教学内容:

三年级下册第一单元《24时计时法》。

教材分析:

本单元的学习是学生认识了钟表,知道了时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。24时计时法,在现实生活中多数学生已有这方面的经验。教材选取的是中央电视台节目预告,学生对此很感兴趣,有利于激发学生探索问题的愿望,教材通过真实的素材,引导学生解决生活中的现实问题,感受数学与生活的密切联系,有利于学生体验数学的价值,培养对数学的情感。

教学目标:

1、结合现实情景,了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

2、在合作探究中归纳、总结普通计时法与24时计时法互相转换的方法。体会24时计时法在生活中得应用。

3、经历观察、归纳等学习数学的过程,培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

教学重点:

认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

教学难点:

普通计时法与24时计时法的相互转换。

突破措施:

以学生为中心,以自主探究为主线,动手实践、合作学习,努力使学生在探索交流中掌握普通计时法与24时计时法的相互转换。

教具准备:

白板课件

教学过程:

一、情景导入

1、通过预习,我们知道今天学什么?24时计时法,板书课题,齐读课题。

我们知道,一天有多少个小时?时针转几圈?从凌晨0时到中午12时是第一圈,下午1时到深夜12时是第二圈。我们来看这个钟面(小视频展示)

新的一天开始了，从深夜12时也就是凌晨0时到中午12时这是第一圈，从中午12时到深夜12时是第二圈。时针正好走了两圈，一共24时。

2、我们知道了时针一天走两圈，下面我们进行一个脑筋急转弯：小明约小强明天6时一起跑步，可是到了第二天，小明和小强都准时来到同一地点，却没有见到对方，这是怎么回事呢？

二、合作交流

1、两种计时法

原来他们不是同一个时刻的6时来的，因为一天里有两个6时，应该说清楚是早上6时还是下午

6时。

那早上6时和下午6时用24时计时法分别怎么表示呢？我们一起再来看直观图，用普通计时法表示需要加上时间词，用24时计时法就可以用6时、18时来表示。

像早上6时、下午6时，我们生活中经常见过的，这样的计时法是普通计时法，像6时、18时这种计时法是世界通用的计时法，是24时计时法。板书：普通计时法 24时计时法。

2、24时计时法在生活中的应用。

生活中有很多24时计时法的例子，我们来看一看。（图片欣赏）

3、普通计时法和24时计时法是怎样转化的呢？接下来我们来思考下面三个问题：

（1）普通计时法和24时计时法的计时方法有什么不同？

（2）普通计时法怎样转化成24时计时法？

（3）24时计时法怎样转化成普通计时法？

齐读这三个问题，四人小组讨论，开始。

谁来汇报第一个问题？谁有补充？

小结两者的不同：普通计时法前面都有时间词，是用数字1-12表示的，而24时

计时法是用数字1-24来表示的。

谁来汇报第二个问题?谁有补充?

试做:

(1)用24时计时法表示下面时刻。

凌晨5:00 ()下午4:30()

学生自己先试着写,找1名学生上讲台写、讲思考的过程。

小结:把普通计时法转化成24时计时法,首先弄清楚这个时刻是第几圈。第一圈,普通计时法去掉时间词就是24时计时法,第二圈,普通计时法的时刻加上12,去掉时间词就是24时计时法。例如:凌晨3时,用24时计时法表示,去掉时间词就是3时;下午4:15,去掉时间词就是16:15。

谁来汇报第三个问题?

试做:

(2)用普通计时法表示下面时刻。

18:00 () 12:00 ()

学生自己先试着写,找1名学生上讲台写、讲思考的过程。

小结:24时计时法转化为普通计时法,也是先弄清楚这个时刻是第几圈。第一圈,24时计时法加上时间词就是普通计时法,第二圈,24时计时法减去12,加上时间词就是普通计时法。例如:10时用普通计时法上午10时来表示,21:40用晚上9:40来表示。

小结:通过刚才讨论,大家知道了普通计时法和24时计时法的不同和相互转化,现在我们来看自主练习。相信你们是最棒的!

三、自主练习

1、下面的说法正确吗?用手势表示“×”与“√”。(齐读题意)

(1)18时就是下午8时。()

(2)工人上午8:00上班,下午16:30下班。()

(3)深夜12时就是24时,也是第二天的0时。()

2、把相同的时刻用线连起来。

自己先想一想,谁来试试?找一生连线。

18时为什么不和6时连起来呢?同学们学得不错,老师再来考考你。

3、(1)用24时计时法表示下面的时刻。

下午6时()晚上9:30()

凌晨5点()傍晚7:05()

晚上10时()上午8时()

学生自己写,写完2人小组对改,白板出示答案,选2题追问,你是怎么想的?

(2)看来老师还真难不倒你,谁愿意出一道普通记时法表示的时刻,让老师来用24时记时法表示。你有标准答案吗?请在本上写好,再考老师。

生1:中午12点。

师:就是12点。

生2:夜里11点45分。

师:这道题有点难,谁愿意帮我?谢谢你,谁再来出题?

生3:下午7点21分。

师:这道题谁愿意帮我?

你们真是乐于助人的孩子,谢谢你们。

4、五一到了,学校作息时间表要有所更改,对此大队部发出了一个招聘信息:

招聘

校红领巾广播站将招收播音员1名,要求会用24时计时法播音以下一段文字,望同学们踊跃参加。

自4月23日起,上午8:00上学,11:40放学,下午1:40进校门,2:10上课, 5:25放学,特此通知。

北四村联合小学

2015年4月20日

谁想参加?自己先试着说一说吧,谁想来试试?二人小组互相说一说吧。

5、师:(指黑板)这是一条直线,我在上面写上昨天、今天、明天。如果这条直线表示时间的话,昨天和今天之间有一个分界点,今天和明天之间也有一个分界点。

这两个点分别表示几时呢?自己先试着说一说,再找学生汇报:今天的0时就是昨天的24时,今天的24时就是明天的0时。

四、自主总结

这节课你有什么收获?你喜欢哪种计时方法,为什么?

五、课外作业

给你们留一个课外作业:

用24时计时法制作一份你自己一天的作息时间表。

教学反思

本节课自我感觉良好,达到了预期的目的,感觉不足的地方,孩子在前一天看了微视频以后,经过一晚之后,对24时计时法印象不是很深,导致在探究普通计时法与24时计时法两者之间的转化时,用时有点长,如果再课上在重新分时段对比认识普通计时法和24时计时法,或许效果会更好!