除数是整十数的口算和笔算课件配套优秀获奖教案

除数是整十数的除法口算和笔算(商一位数)

宜兴市陶城实验小学秦洁

教学目标:

1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。

2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。

3、能正确进行口算和笔算,学会验算,并养成主动的习惯。

4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。

5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中,建立学好数学的自信心,并能积极与同学交流学习的思考,积累与他人合作交流的意识和经验。

教学重点、难点:

1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。

2、要正确书写商的位置。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、引入课题:

1、激活经验。

(1)口算

60÷2= 80÷4= 160÷8= 240÷6=

(2)笔算

65÷3= 872÷2=

指名学生板演笔算题,其余学生口算。

结合口算让学生说说怎样想的。

检查板演题,说说除法笔算怎样算。

2、引入新课。

谈话:上面是我们学习过的两、三位数除以一位数的口算和笔算,今天我们要一起开始学习两、三位数除以两位数。这节课先学习除数是整十数的除法口算和笔算。(板书:除数是整十数的除法口算和笔算)这个内容需要大家自己计算、探究、交流是怎样算的,看看大家能不能用我们过去除法计算的经验学习新的知识。

二、探究算法

1、创设情境,出示例题图。

提问,从图上你知道了些什么?要帮助解决什么问题?

要求“要打成几包”怎样列式?(板书:60÷20)

2、学习口算方法。

(1)提问:60÷20等于几?你们会口算吗?

(2)组织同学们分组交流口算的方法。

(3)组织交流、汇报讨论的情况。(结合回答,适当板书)

结合交流,引导学生理解不同算法:

(1)60副里有3个20副,所以得数是3.(板书:60里有3个20,60÷20=3)追问:谁再来说说这是怎样想的?

(2)20×3=60, 60÷20=3(板书)

追问:你明白他的意思吗?

(3)6÷2=3, 60÷20=3(板书)

追问:这是根据哪个算式推算的?(也就是根据表内除法类推出整十数的口算)

提问:请大家比较一下不同的算法,你认为哪种算法比较方便?

请同桌按照6÷2=3, 60÷20=3的算法互相说一说。

3、完成第8页练一练

让学生按题组计算,填写得数。

交流得数并呈现,选择两组让学生说说除数是几十的题是按哪道题口算的,有错订正。

再次指出强调:按表内除法可以直接口算出下面整十数除以整十数的口算。4、学习笔算。

引导:我们已经口算出60÷20=3。除了口算,还可以用竖式来笔算。现在列出竖式。(板书竖式)

试一试,大家独立笔算,指名一生板演。

说说自己笔算的方法,提问:3为什么要写在商的个位上?(引导回答:“3”表示是3个20,不能写在十位上。)

竖式中60减60得0表示什么意思?

指出:除数20是两位数,我们就直接用被除数里的60来算。60除以20商3,表示60里面有3个20,应该商在个位上;和以前的计算一样,商3再和20 乘得60,表示3包正好60副,没有剩余,得0。

让有错的学生订正,边订正边说算法。

5、下面请同学们一起来进行智慧大冲关,有信心通关吗?

(1)括号里最大能填几

30×()<61 20×()<126

()×80<330 40×()<210

(2)判断下列竖式的对错,如果错指出错的原因。

3

9680

90 8

6 0

(3)完成第8页试一试。

让学生笔算试一试的两道竖式,指名两人板演。

交流:96除以20商是怎样想到的,竖式怎样算?150除以30呢?(板演如有错结合交流改正)

追问:96除以20直接用被除数的哪几位除以除数的?150除以30呢?为

什么看前三位?

验算:让学生独立验算,看竖式算对没有。(指名两生板演)

提问:两道题各是怎样验算的?

(4)比较小结

比较:比较两道竖式,有什么相同和不同的地方?(除数都是整十数,商都是一位数)为什么96÷20直接用被除数的前两位算,150÷30要用被除数的前三位算?

能说说今天的除法怎样算吗?

指出:今天计算的都是除数是整十数,商一位数的除法,【课题补充板书: (商一位数)】除数是几十,要先用被除数的前两位除以除数,前两位不够看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位上。

三、练习内化

1、练习口算。做练习二第1题。

学生直接写得数。

交流得数,有错订正。

2、做练习二第2题。

比较:前两题有什么相同和不同?后两题呢?

让学生依次笔算4道竖式;指名两人板演,每人两题。

检查交流:比较前两题,第一题是怎样算的?为什么第二题的商也是2?

比较后两题,计算时都是看的前几位?120除以30商4是怎样想的?为什么114除以30商却是3?

指出:其实两、三位数除以整十数想商时,也就是看被除数里最多有几个除数,商就是几。

3、做练习二第4题。

看题,明确要把多少分换算成几时,把多少秒换成几分。

启发:先看多少分是1时,多少秒是1分,想想这里的换算可以怎样算,再算一算,填一填。

学生独立完成填空。

4、我爱挑战。

四、总结全课。

1、说说这节课你有哪些收获?

2、布置作业。

完成练习二第3、5题。