采蘑菇名师教学设计是什么类型的资料？

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采蘑菇名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：采蘑菇名师教学设计

正文

20、采蘑菇

丹水英湾小学闫霜教学目标:

★正确、流利、有感情朗读课文练习分角色朗读课文。

★继续学习、积累和应用词语。

★主动学习课文内容领会做事情只有从小事做起才会有所收获的道理。

教学难点:

★分角色朗读课文体会课文最后一句话的意思。

★领会做事情只有从小事做起才会有所收获。

教学准备:

★多媒体课件。

教学过程:

(课前活动)孩子们,你们喜欢童话故事吗?那我给大家讲一段吧!

森林里,狮子大王宣布,即将举行一年一度的夏日厨艺大赛,小动物们高兴极了,一个个都兴高采烈,积极报名。只见小蜻蜓驾着小飞机,萤火虫提着小灯笼,蚂蚁排着长队,另外的一些动物也来了,到底它们谁能获得这次大赛的冠军

呢?你想知道吗?(想)咱们来个约定,这节课谁的表现最棒,他就一定最先知道!好不好?(好)

一、谜语激趣,引入新课:

孩子们,喜欢猜谜语吗?今天,老师给你们带来一则谜语,请听:像伞不是伞,生在阴雨天,采来做菜吃,营养味道鲜。(生回答)

真是一群聪明的孩子。今天,咱们就来学习《采蘑菇》这篇课文。(板书课题,强调“蘑菇”二字的写法,读音)生齐读课题。

二、复习巩固生字。(开火车认读生字。)

三、品读,感悟课文内容

1、听老师范读课文

听老师读了课文,你认为哪一句话最重要?最能体现文章的中心呢?出示最后一个自然段,读了这个自然段,你能提出什么问题?

2、问题预设:

灰兔是怎样采蘑菇的?结果怎样?

白兔是怎样采蘑菇的?结果怎样?

3、用自己喜欢的方式读课文,了解故事的大意,完成填空。

4、分角色读课文,解决刚提出的问题。(学生自读自悟为主,老师做适当点拨)

(1)太阳快落山了白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的,灰兔急哭了灰兔的问题会是什么呢过渡我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的我们就会明白了。

(2)用自己喜欢的方式朗读课文找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。

5.全班交流并相机示句子并理解

(1)灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说“太小了,没劲”“不屑”是什么意思你能读出不屑的语气来吗?(板书太小)

(2)大树下又出现了一大片蘑菇他仍看不上眼“太少了,等出现一大片蘑菇时再采,多带劲”。“仍看不上眼”是什么意思?“带劲”呢你用看不上眼的语气读读吗?(板书太少)

(3)(教师引读这两句话。)就这样他一直往前走着他盼望的大片蘑菇却始终没有出现。“盼望”的意思是?“始终”呢?你能说一句话用上“盼望”这个词吗?过渡:灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现,灰兔也始终——学生答没有采到蘑菇。可是白兔呢?

6、齐读第三自然段说说白兔是怎样采蘑菇的?结果呢?(板书都不放过)

面

8、朗读理解白兔的话

(1)如果你是白兔会怎么做对灰兔怎么说呢。鼓励学生大胆发表自己的见解

(2)文中的白兔又是怎么做、怎么说的学生回答后再出示最后一段

(3)“认真”是什么意思你能读出白兔认真的语气来吗指导学生朗读并练习用认真说话

(4)指导学生朗读白兔说的话说一说你都明白了什么。(板书教育从小事做起才会有收获)

9、课本剧表演深化理解同学们你们喜欢这个采蘑菇的故事吗我们一起来演

一演(以演助读,在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思,体会灰兔的心理活动,在表演中继续理解白兔说的话:“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇!”)

四、拓展延伸

灰兔听了白兔的话以后会怎么做呢?让小朋友创编故事,可以用口头语言表达,也可以用画画、文字、图文结合等方式表达.

资料摘要

采蘑菇名师教学设计

采蘑菇名师教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：采蘑菇名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？