两位数乘两位数（不进位）教案和学案内容｜教案在线预览

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两位数乘两位数的笔算(不进位)的教学设计桃花镇中心校茹文君教学目标:1.学生经历探索两位数乘两位数(不进位)的计算过程,初步掌握笔算方法,理解算理。2.结合具体的问题情境,调动学生的积极性,体验算法的多样化。3.在探索算法与解决问题过程中,感受用旧知识解决新问题的策略意识。教学重点:在理解算理的基础

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2026-04-29 02:47:36

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学校：蔚县桃花镇中心小学

两位数乘两位数（不进位）教案和学案内容

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两位数乘两位数的笔算(不进位)的教学设计

桃花镇中心校茹文君教学目标:

1.学生经历探索两位数乘两位数(不进位)的计算过程,初步掌握笔算方法,理解算理。

2.结合具体的问题情境,调动学生的积极性,体验算法的多样化。

3.在探索算法与解决问题过程中,感受用旧知识解决新问题的策略意识。

教学重点:在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法(不进位)。

教学难点:理解乘的顺序以及第二层积的书写方法。

教学过程:

一、课前独立学习任务支架

独立学习助学单

问题:1:一本书24元,如果买2本要多少钱?买10本呢?

2:买12本多少钱呢?怎样列算式?

计算方法

(可以有不同的算法)

二、课堂学习

(一)引入:

1.同学们你们爱看书吗?书可以丰富我们的知识,扩宽我们的视野,看看老师为同学们买书的时候遇到什么数学问题?昨天老师给你们

发的助学单就让你们帮我解决问题,帮我解决了吗?

2.出示问题:一本书24元。问:如果买2本要多少钱?怎样列式计算?买10本呢?这是我们之前学过的两位数乘一位数和两位数乘两位数的口算乘法。

3.买12本要多少钱呢?怎样列算式?(24×12)为什么选择用乘法计算呢?请看,这是一道两位数乘两位数的算式。

板书课题:两位数乘两位数。

(二)探究算法,解决问题

1.师:那么准确的结果到底是多少呢?请同学们拿出课前独立学习助学单,把你的计算方法与小组内的其他同学进行合作交流。

2.小组内交流计算方法

要求:小组四人轮流汇报独立学习助学单,交流时选择一种与其他成员不同的方法进行汇报。

3.小组汇报

a:12分成10和2,24×10=240,24×2=48,240+48= 288。(学生边汇报算式,老师边板书,同时追问:结合这道题的情境,三道算式分别表示什么意思?)(分别求出10本书和2本书需要多少钱,然后把这两部分钱加起来就是一共要付的钱。) b:12拆成2×6,24×2×6=288。

师:哦,其实是把其中的一个因数进行拆分,变成了连乘。

(师:非常棒!不过是否所有两位数乘两位数都能把其中的因数进行拆分呢?例如23×13能将其中一个因数进行这样拆分吗?看来变

成连乘不一定都能适用。)

c:笔算:

2 4

× 1 2

___________

4 8

2 4

___________

2 8 8

4.研究笔算:

(1)主要问题:

①请自学请自学数学课本14、15页的内容,想一想,两位数乘一位数的笔算和两位数乘两位数的笔算计算方法有什么不同和相同呢?相同:

不同:

三、板书设计:

两位数乘两位数

24×10=240,24×2=48,24×12=288 240+48=288

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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