13. 两位数减两位数（不退位）教学设计实例｜教案在线预览

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“主题教学研究课”教学设计活页2学校陈家镇小学执教者刘竹君时间 2018/4/17 学科数学研究主题:评价融入教学研究背景与说明:《数学新课程标准》指出,评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学:应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评

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所属课文：13. 两位数减两位数（不退位）

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2025-10-30 20:17:36

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学校：上海市崇明区陈家镇小学

13. 两位数减两位数（不退位）教学设计实例

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关键词：13. 两位数减两位�…教学设计实例

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“主题教学研究课”教学设计活页2

学校陈家镇小学执教者刘竹君时间 2018/4/17 学科数学

研究主题:评价融入教学

研究背景与说明:《数学新课程标准》指出,评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学:应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注数学学习的结果,更要关注他们学习过程中的变化和发展。从一年级第一学期开始,我们就开始了习惯的养成与教学评价的有机结合的尝试和探索。教师要关注学生的日常活动,注重评价的日常性和过程性,让评价贯彻到课堂生活中的每一个角落。关注每一个学生的成长和变化,发挥评价的积极作用。通过多种形式的评价:如自评、师评、同学互评,让评价真正融入课堂、融入学生的生活。本节课上主要研究如何利用有效的评价促进学生产生主动思考、自主探究、发现问题、解决问题的动力,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。

附:

作业单

一、课前热身

21-3= 37-5= 48-20= 37-10= 52-0=

76-6= 43-2= 89-30= 64-20= 97-4=

我答对了题,我能得到☆☆☆☆☆

二、基础练习

1、用不同的方法计算,并写出计算过程。

45—21= 45—21= 45—21= 45-21=

我学会了种方法,我能得到☆☆☆☆

2、我最快

55-42= 96-33= 79-21=

79-42= 85-33= 57-21=

88-42= 44-33= 83-21=

67-42= 56-33= 45-21=

我做对了题,我能得到☆☆☆☆☆

三、巩固练习。

1、小巧拿了76元钱买了一本23元的故事书,还剩多少元钱?

2、妈妈拿85元钱去超市,买了一袋大米用去了35元钱,还剩下多少钱?

我做对了题,我能得到☆☆

加油!我最棒《两位数减两位数(不退位)》学习评价单

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关于本教案的常见问题

Q：13. 两位数减两位数（不退位）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13. 两位数减两位数（不退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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