一个都不少板书设计及意图

《一个都不少》课堂设计

一、设疑自探;

1.导入:上节课我们在童话王国中认识了几个朋友,看!他们来了,

1、过渡:大家刚才自学得很认真,相信收获也很多(特别是第*组交流时人人参与,纪律也很好,加10分!)。马老师住院了,小动物们做了什么事,马老师夸奖他们是好孩子?

赶快打个招呼吧!(出示动物头饰贴黑板上)今天我们继续学习第28课《一个都不少》

2、检查生字词:

(1)摘月亮:动物王国的猴子想得到天上的月亮,于是它来到了我们班级请求大家帮忙,同学们愿意吗?找一小组开火车读出生字娃娃。

(2)摘苹果:猴子想用又大又红的苹果感谢我们,看谁本领大能读准词语得到苹果(再找一小组认读词语)。

3、抽查读书情况,质疑:

下面把这些生字娃娃送进课文中比比谁读得正确、流利。我们来挑选最后一段读读吧-----

这回,小动物们一个都不少,全来了。马老师看看这个,又看看那个,连连说:“好,好!你们都是好孩子!”

(1)读了这短话你的脑海里产生了什么小问号?

预设:马老师为什么说你们都是好孩子?(板书:好孩子?)

(2)过渡:思维是从疑问开始的。下面就让我们带着问题进一步学习课文,请看自探提示------

4、自探提示

(1)朗读课文,思考马老师为什么说你们都是好孩子?边读边用横线画出与问题有关的词语或句子。

(2)自学完后在小组内互相说说答案。

二、解疑合探:

(一)关心老师

(生):因为老师生病了,小动物们都去看他,所以马老师为什么说你们都是好孩子。我是从第一段读懂的。

(师):你真是个会学习的好孩子!

2、师:小动物们关心老师所以受到夸奖了。你们还能从哪一段读出小动物关心老师?

3、随机出示第三段:

小动物们很快来到医院,他们围在马老师床边问长问短。马老师很高兴,摸摸小羊的脑袋,又拉拉小狗的手……

①读这段话应该用什么语气?(高兴、兴奋、喜悦、关心、关爱)②谁来高兴地读一读?谁能读得比他更兴奋?(师:老师从你的声音和表情中感受到了小动物对马老师的关爱之情,你真是会读书的孩子!)

③能给“问长问短”找一个意思相近的朋友吗?(问这问那、问来问去、问前问后、问个不停)

④想一想小动物们会怎样问长问短呢?

⑤师走到学生中间:我就是生病的马老师,你们怎么问我呢?(随着孩子回答,师摸孩子头,拉拉手,并夸奖孩子)孩子们!像你们这样就叫问长问短。

⑥齐读:小动物们这么懂事可爱,难怪老师夸奖他们,来和老师一起带上动作一起开心的读一读。

(二)知错就改

1、过渡:因为小动物们关心老师,所以受到老师夸奖,小动物们还有哪些好品质受到老师的夸奖?

生:小动物们还知错就改,所以马老师夸奖他们是好孩子,我是从**段读明白的。

2、随机出示:

小动物们都不吭声了,一个个低下了脑袋。一会儿,小猪惭愧的说:

1、过渡:从你们的朗读中我读出了小动物们知错就改的好品质。那么小动物们还有哪些好品质,所以马老师夸奖他们是好孩子?

生:小动物们帮助京京(乐于助人),所以马老师夸奖他们是好孩子。

“我们应该帮助京京。”

①“惭愧”是什么意思?(羞愧、难为情、不好意思、内疚) (师):你们小脑瓜中积累的词语可真是不少呀

②你能用“惭愧”说句话吗?

③小动物们都不好意思了,请大家做出不好意思的表情让我看看。(低下了头)

④小动物们低下了头会想些什么呢?(语言训练点)

小动物们低下头想:我们真不应该丢下京京先来了。

京京在路上走多艰难呀。

万一京京摔跤怎么办?

京京的腿该有多疼呀!

我们应该马上去接京京!

在我们这个集体中一个都不能少呀!

⑤谁想惭愧的读读这句话?(1人读)

⑦师范读。(指名评价)

师朗读指导:像这样为了表达难为情,应该读得慢一点,声音低一点,像“低下、惭愧、应该”这些重点词读重一些。

⑧谁还想学着老师的样子读一读(1人读)

(师):我听出了你是个知错就改的好孩子。

⑨哪一小组一齐内疚的读一读?

(三)互相帮助

2、师:小动物们帮助京京这一部分很感人,请你们在小组内分角色读一读10-14段,一会找一小组来台上表演。

3、选小狐狸、小熊、小羊、小狗上台。

朗读指导:

小狐狸一个人在路上艰难的走着(一颠一颠、东张西望),表情: (着急、焦急、不高兴),自言自语:(什么时候才能到医院呀,我的腿疼死了,我快坚持不住了)

小熊、小羊、小狗从对面走来,惊喜的说:京京,我们接你来了!

小熊立刻蹲下身子:“京京,快我来背你!”

小羊拉着京京的手说:“对不起,我们不该丢下你一个人!”

小狗抱着京京的头说:“对不起,我们不该先走了,丢下你不管!”

小狐狸听了大家的话,感动的抹着眼泪呜呜的哭了起来:“你们真是太好了!”

小熊连忙站起来给小狐狸擦了擦眼泪,大家抱在一起齐声说:“我们都是一家人,我们要互相帮助,共同进步!”

4、表演、评价、再演。

(四)小结:因为小动物们的团结互助,这个班集体一个都不少来到了医院——齐读最后一段。

(出示最后一段)

这回,小动物们一个都不少,全来了。马老师看看这个,又看看那个,连连说:“好,好!你们都是好孩子!”

感情升华引读:

是呀,老师生病了,孩子们一个不少的去看他,孩子们是多么关心老师,怎能不令老师高兴?读——

“好,好!你们都是好孩子!”

是呀,马老师看到孩子们能认识到错误,知错就改,高兴极了,连连说,读——

“好,好!你们都是好孩子!”

是呀,小动物们互相帮助团结友爱,一个都不少全来看望他,马老师感动得连连说,读——

“好,好!你们都是好孩子!”

三、质疑再探

发现问题比解决问题更重要,孩子们,课文学到这里还有不懂的问题吗,请大胆提出来。

预设:1、马老师的病治好了吗?

2、课题为什么是《一个都不少》?

生1:因为小动物们互相帮助,一个不少地都去看望马老师了,所以课题是《一个都不少》。

生2:因为在老师心目中,班集体的每个成员都很重要,所以说课题是《一个都不少》。

3、如果是其他小动物受伤的话,老师和大家也会这么关心他吗?(会,因为在集体中一个都不能少)

4、小动物们又交了哪些新朋友?(小动物们一定会交许多新朋友,因为他们品质好,大家都愿意和他们交朋友。)

四、运用拓展:

1、学生自主编题(口头表述)

①学了这节课,同学们想出题考考你的同桌吗?请大家来当一回小老师。(默写生字新词、造句、背诵喜欢的段落、把想写的词语句 子写一写)

我看到**同学出的题很有价值,请你在全班展示一下。(学生回答后,请大家评价这道题并打分。)

师评价:他能联系故事中的人物,找身边的人出题,真了不起!

②说说身边的小雷锋(夸夸你身边乐于助人的同学或自己) 2、教师出题:(看到这节课大家学的这么开心,收获这么多,我感受到我们二*班就是一个团结友爱的大家庭,老师想送你们一首儿歌,下面让我们来一起带上动作读一读吧!)

①读背儿歌:团结友爱亲又亲

团结友爱亲又亲

一颗星,冷清清,

两颗星,亮晶晶,

三颗星、四颗星、五颗星……

汇成星河放光明。

一个人,孤零零,

两个人,笑盈盈,

三个人、四个人、五个人……

团结友爱亲又亲

结束语:

班集体的每个成员都是老师心中的宝贝!愿你们都能互助友爱,共同进步,一个都不能少,一个都不落下!