12 白鲸教学设计模板

西师大版四年级语文下册

《白鲸》一课

教学设计

方城县第七小学孔德会

2018年4月

《白鲸》教学设计

第二课时

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能借助批读语,读懂课文内容,从中了解白鲸的特点,激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学重难点

1.体会词句的意思,体会白鲸的特点。

2.学习作者把动物当作人来写的写作方法。

教学准备

课件

一、复习导入

孩子们,看,你们认识他们吗?

zhāo wán hán jiānyìng yuán

召唤顽皮寒冷坚硬援助

yōu yǎqìqūjīng

优雅奇迹冰区白鲸

jǐlièzáo zhèng fǔ

脊背猎人凿开政府

1.齐读。

2.指名读。评价。

3.同学们,这节课我们一起来解决上节课提出的问题。

4.出示自探提示:

(1)读课文第一自然段,想一想,本段给我们介绍了白鲸的哪些知识?

(2)作者为什么称白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家呢?

(3)白鲸是怎样游戏的呢?思考并在文中画出相应词句。

(4)你从那些地方看出白鲸很爱干净?

5.下面请同学们带着这些问题自读课文。

二.解疑合探

解疑合探(一)

1.品读第一自然段,你有什么体会?

2.齐读本段,读出喜爱之情。

3用“一边......一边......造句。

解疑合探(二):

1.画出本段的中心句

白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技”专家。

2.作者为什么称白鲸是鲸类王国中最优秀的

“口技”专家?

声音变化多端,五花八门,无奇不有。

3.找出文中具体描写白鲸声音的句子,读一读。

4.指名读,读出你对白鲸的喜爱和赞叹之情。

5.你还能想象出白鲸能发出怎样的叫声?用文中的形式说一说。

解疑合探(三):

1.本段是围绕哪句话展开叙述的?

(除了“歌唱”之外,白鲸还喜欢游戏)

2.白鲸是怎样游戏的?在文中找出,读一读

3.有感情的朗读第三自然段,思考你从中体会到

白鲸的什么特点?

(姿态优雅,聪明灵巧)

解疑合探(四):

自读课文第四自然段,解决以下问题

1.从哪些地方可以看出白鲸很爱干净?

2.用笔画出表示白鲸动作的词语。

3.通过学习课文,你感受最深的是什么?

4.学习了这篇课文,你认为文章在哪些写法上值得我们学习?

(总分,拟人手法)

三.质疑再探

课文学习到这里,你还有什么不懂的问题吗?

指名说,学生回答,教师补充。

预设:鲸是哺乳动物吗?

白鲸给你留下了什么样的印象?

指名说,学生评价。

四.拓展延伸

1.补充资料

世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域

中,喜群居,全身呈粉白色,看上去洁白无瑕。但个体比较小,远没有弓头鲸那般庞大。

1535年,当法国探险家雅克·卡提尔发现圣劳伦斯河时,他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞,歌声悠扬动听,响彻百里以外,其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已,他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼“海洋中的金丝雀”。

然而,不幸的是,自从17世纪以来,由于捕鲸的高额利润,捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀,致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏,一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素:由于受到一系列有毒物质的侵害,使其免疫系统遭到严重的破坏,这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病;更有甚者,有的白鲸患了膀胱癌,这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

现在到大连老虎滩的海洋极地馆可以看到白鲸。

2.同学们,让我们行动起来吧,发出倡议,保护白鲸,保护和我们人类共同生存在地球上的一切动物,从我做起,珍爱动物,珍爱地球!五.总结

同学们,这节课你收获了什么?学科代表发言。

教师及时评价鼓励。

板书设计

白鲸

夏季旅行家(总)

“口技”专家(分)喜爱喜欢游戏

极爱干净

抓特点表喜爱之情

。