积累与运用（七）名师教学设计是什么类型的资料？

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积累与运用（七）名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：积累与运用（七）名师教学设计

正文

10.《向大树道歉》教学设计一、教学目标

1、读通课文,以小组为单位,掌握本课、生字新词。

2、读懂课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容,知道丹尼尔为什么向大树道歉。

3、抓住关键词句理解句子的意思,体会人物的思想感情。

4、培养学生的环境保护的意识。

二、重点难点:

1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。

2、理解含义深刻的句子,体会人物对树木的热爱。

三、教学过程:

1、谈话导入。

同学们,大部分人都有过犯错误的时候,其实犯错并不可怕,贵在知错就改,赔情道歉。你有过犯错的经历吗?如果你在职班里犯了错误,现在让你到讲台上来,对着全班同学和老师的面,赔情道歉,会有什么感觉呢?

是啊,当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事,可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面,一棵大树道歉,这是怎么回事呢,让我们一起走进课文探个究竟。

2、齐读课题,引导质疑。

(从题目入手,抓住题目的激趣点,引导学生质颖,设置悬念,激发学生探究的兴趣,培养学生质疑问难的能力。)

四、深入学习、解决问题

同学们提的很好,让我们带着问题去文中寻找答案吧。

1、自由朗读课文,解决提出的问题。画圈生字新词,读通课文。

2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。

3、找出道歉的原因,分析道歉的原因。

4、分析美国的大环境,上到国家,下到市民的环保意识。

5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。

6、理解“虐待树木”罪,联系生活实际,你觉得这个罪名可笑吗?

7、丹尼尔心里怎么想?他决定怎么做?(认错求情,赔情道歉)

8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求,这些要求过分吗?为什么?

9、丹尼尔接受这些要求了吗?(读出那一句话)

五、互动学习

丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了,各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻,假如你也是其中的一名小记者,你将怎样向观众报道这则新闻呢?下面请同学们朗读道歉的过程,然后向大家做现场报道,好吗?

1、讨论交流。

2、小记者做现场报道。

3、让我们一起走进现场去看看吧。(指名读道歉过程)

4、你从哪些词语中体会到什么?(学生谈体会,谈感受并把感受读出来)

5、感情朗读,读出丹尼尔道歉态度的真诚,对大树的亲善。(这一段内容,要指导学生反复朗读,读中体会,读中感悟。)六、拓展延伸。

1、同学们,你想一想,在我们的生活中,有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢?我们又该向谁道歉呢?学习了这篇课文,你想到了什么?

2、讨论。

3、谈感想。

4、是啊,值得我们道歉的事太多了,我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉,此时此刻,我想起了我们常唱的一首歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家······”同学们跟着唱。

5、亲爱的同学们,让我们一起大声说出心底的呼唤吧:保护环境,人人有责!

七、板书设计

向大树道歉

丹铁链锁树虐待树木

美国尼认错求情赔情道歉

尔保护环境人人有责

资料摘要

积累与运用（七）名师教学设计

积累与运用（七）名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（七）名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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