11 马蜂与熊瞎子教学实录与评析

马蜂与熊瞎子

学习目标:

1、自主学习本课的生字,并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。

3、体会文中描写生动的词句在表情达意方面的作用。

教学重点:理解课文内容,了解马蜂和棕熊的特点,体会生动词句的作用。

第一课时

教学过程

一、导入新课

出示棕熊和马蜂的图片,今天我们学习的文章就和这两种动物有关,凶猛而力大的熊瞎子与马蜂之间到底会发生怎样的事情呢?结果怎样呢?今天我们一起去看看吧!

二、出示学习目标

1、自主学习本课的生字,并能正确、工整地书写。

2、把握课文内容,掌握马蜂的特点

三、自学提示一

同学们用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,并用铅笔把生字新词圈出来,对于不理解的词语借助字典或上下文理解,十分钟后看哪位同学读的最准确、流利。

四、学生展示

1、同学们说出那些是自己不理解的词语,其他同学解答,全班不会

的老师进行讲解。

2、检测生字,

五、自学指导二

同学们读课文,思考:

1、(1、2)自然段写了什么?(3)自然段写了什么?(4、5、6)自然段写了什么?

2、全文主要写了什么?

六、学生展示

学生首先回答,同学补充,教师补充并板书

七、引导学习1、2、3自然段。

1、学习第一自然段,了解熊的特点

3、学习第二自然段,了解马蜂的特点,并知道作者的说明方法3、学生学习3自然段,回答爷爷对马蜂的态度,并找出相关句子,读出爷爷的惋惜和痛恨之情。

八、教师总结

结合补充学生的展示结果,从马蜂的特点进行整体的感知。

九、当堂练习

见课件上的作业

第二课时

一、导入新课

上节课我们知道了马蜂和熊瞎子之间存在着密不可分的关系,这节课我们就来看一下熊瞎子是如何“教训”马蜂的。

二、自学指导一

同学们快速阅读4~6自然段,思考:

1、画出表现棕熊特点的词句,说一说着是怎样的一只棕熊?

2、同桌之间相互交流在自己眼中这是一只怎样的棕熊?

三、学生展示

学生举手回答让学生初步感知这是一只怎样的棕熊

四、指导学生深入品读,弄清以下句子的含义,并体会这是一只怎样的棕熊

1、那是一堵又高又陡的大山崖,人都很难上,不要说笨熊了。只见大棕熊在山崖下急得团团转,大声嗥叫却又无计可施。它这么连续转了两三圈

2、只见它走到了最高的悬崖边缘,冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧。“扑通”一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。看来,熊还很会用脑子。

3、它得意地伸出前爪以下就把蜂巢撕开,急不可耐的大嚼起来。

4、大棕熊任它们怎么叮就是不理睬,它的熊皮厚的很,不怕蛰,只见它用前爪护住皮肤较薄的眼皮和鼻孔,头伸进蜂斗里大嚼起来。它足足吃了一个时辰(chen) ,到太阳快落山了,才心满意足地拍拍身子站了起来、

5、它故技重演,从山崖上滚下来,眼看我家的小茅屋就要被

它撞垮(kua)了,我们紧张得要命。可奇怪的是,当它快要冲到小屋前时,突然刹(sha)住了身体,似乎很有礼貌地向我们大吼一声,摇摇摆摆地走了。

五、品读“蜂熊之战”,对于如此贪婪的棕熊,马蜂是怎么做的呢?体会:马蜂们哪能善罢甘休,它们群起而攻之,数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮(ding)成了一团大蜂球,咬它蛰它……

(抓住描写马蜂的动词,结合前文感受此时马蜂的毒性)棕熊是怎样做的呢?引导读出马蜂的强烈攻势和棕熊的淡然应对。

六、学生展示

七、总结

自然界中的事物彼此之间都是相互联系,相互制约的,我们要抓住事物之间的联系,按照规律办事,去探索大自然,了解大自然。