第五节 长株潭城市群内部的差异与联设计意图

石嘴山市第四中学“三环六步”模式教学设计

备课教师

备课内容

李桂芳

备课年级

八年级

参与老师

课时数

1 指导老师

备注

长株潭城市群内部的差异与联系

1．了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。

2．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。

学习目标

3．理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。

4．通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。

教学重难点

教学准备

创设情境

引入新课

展示***故居、炎帝广场、长沙火车站等图片导入新课

指导预习

基础奠定

阅读课本P64正文及图：展示“长株潭地区在湖南省的位置”、“长株潭城市群城区交通分布”2幅地图

自主学习

达成目标

（一）城市群概况

1．读“长株潭地区在湖南省的位置”图，说出长株潭城市群的地理位置特点。（地处湖南省东部，一江串三城）

1．知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。2．理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。

教材、地图册、多媒体课件

教

学

过程学生自2．读“长株潭城市群城区交通分布”图，说出长沙、株洲、主阅读湘潭三市之间的位置关系和交通联系。（长沙、株洲、湘潭三市市教材、地区彼此相距很近，呈三足鼎立之势；三市之间有铁路、公路和内图册，多媒体课河航运等交通联系）

件辅助转承：有谁知道长沙、株洲、湘潭的城市特色吗？学生根据完成

自己收集的材料或教师提供的三市的材料，发表对三市的认识。

教师：一江串三城，长沙、株洲、湘潭均位于湘江流域，彼此相距很近，自然地理条件差不多，但三市的发展却各具特色，你们想知道它们之间的具体差异吗？

（二）三市的发展差异

1．读“长沙、株洲、湘潭的发展差异”图，说出三市的发展差异。

2．完成教材P.65“活动”，分析三市确定不同发展方向的原因。

要求学生在充分讨论的基础上，把握三市发展的方向。从“避免雷同，各有侧重”的角度理解其原因—三市确定不同发展方向的原因是为了实现区域的可持续发展：因地制宜，充分利用各自的优势条件，实现区域的协调发展。

合作探究

解决难点

（三）三市的发展联系

这一部分内容阐明了长株潭城市群一体化建设与“两型社会”建设，是本节学习的重点和难点所在。

课堂任务：阅读教材P.66第一段文字，思考下列问题：

长株潭城市群实施一体化建设的基础是什么？（三市距离较近，布局紧凑；现代化交通运输发达）长株潭城市群实施一体化建设的目的是什么？（避免特大城市常见的“城市病”，发展城市小组合作群的整体优势）

课堂活动：

引导学生完成教材P.66“活动”。教师应让学生充分阅读教材图文材料的基础上，以小组合作学习的方式来完成学习任务。

（1）将长株潭城市群建设成一个高效能和生态型的城市群，你认为上述举措合理吗？（从一体化建设的角度看，上述举措合理。把长株潭城市群作为一个整体来考虑，既可以避免特大城市常见的“城市病”，又有利于区域的协调发展）

（2）除此之外，你认为还有哪些好办法？（学生可以从产业、环境、通信、交通等方面阐述自己的观点，角度可大可小，言之有理即可）

和教师有效额方法指导下完成

转承：在长株潭城市群实施一体化建设的过程中，为了使区域得以可持续发展，你认为应注意哪些问题？—节约资源和环境保持！2007年，长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。那么，怎样才能实现长株潭城市群建设“两型社会”的目标呢？

教师在这一部分教学内容的处理上，应引导学生进行积极思考，大胆表达自己的观点。

学生课后搜集长株潭为建设“两型社会”所做的努力和已取得的成效。

巩固练习

内化提升

见课件

地理填充图册P33

教案老师补充的材料较多，对教材主次要点分析很到位，这有利于老师在讲课的过程中把握重要知识点，在授课的过程中与学生避免交流偏差。

课堂后记