邶风·静女教案教学设计导入整理

《静女》教学设计

一、关于诗经：

《诗经》是我国_______________。它产生的年代，大约在__________________________至_______________________五百余年间。经春秋后期______审订、整理作为传授弟子的教本。被后世__家尊为经典之一。

《诗经》原为乐歌，可配乐歌唱，共收入诗歌_____篇。按照不同乐曲分为______________。

_______是《诗经》中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。

二、关于风雅颂：

1、“风”的意义就是声调。它是不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇

。大部分是民歌。根据十五国风的名称及诗的内容大致可推断出诗产生于现在的陕西、山西、河南、河北、山东和湖北北部等。

2、“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所作，小雅为个人抒怀。固然多半是士大夫的作品，但小雅中也不少类似风谣的劳人思辞，如黄鸟、我行其野、谷风、何草不黄等。

3、“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。本是祭祀时颂神或颂祖先的乐歌，但鲁颂四篇，全是颂美活着的鲁僖公，商颂中也有阿谀时君的诗。

三、关于赋比兴：

《诗经》的表达方式主要是“赋”、“比”、“兴”三种。

“赋”，就是铺陈排比描写。

“比”，就是比喻。

“兴”，是先说一件事以引起所要说的事。

四、解题：

一说：先说题目中静女的“静”字。

《毛传》的解释是：

“

静，贞静也，女德贞静而有法度乃可说（

悦）也。”

《诗集传》：

“

静者，闲雅之意。”

《通释》：

“

静女其姝，

《说文》‘

竫，亭安也。’凡经传静字皆竫之假借，若之本义，

《说文》自训寀耳。静、竫又与靖通用。文十二年《公羊传》‘

惟諓諓善竫言’，王逸《楚词注》作‘

靖言’。《广雅》‘

竫，善也。’

《艺文类聚》引《韩诗》‘

有静家室。’静，善也。郑诗‘

莫不静好’，

《大雅》‘

笾豆静嘉’，皆以静为靖之假借。此诗‘

静女’亦当读靖，谓善女，犹云淑女、硕女也。”

一说：闻一多认为静就是小。静女就是少女的意思。

他说：“从青之字有小义。《广雅·释诂》二：“精，小也。”《说文》：“靖，一曰细貌。”《山海经·大荒东经》：“有小人国，名靖人。”《硕人》释文引王肃注：“蜻蜓，如蝉而小。”《吕氏春秋·精谕篇》“每居海上从蜻游”《注》：“蜻，蜻蜓，小虫细腰四翅。”《汉书·东方朔传》“鼱，小鼠也。”是静亦当有小意。静女犹淑（叔）女、季女，皆少女也。”

静女

静女其姝，

俟我于城隅。

爱而不见，

搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

一、给加粗字注音。

二、掌握重点词语：

1、通假字：

爱：通“

薆”，隐藏，遮掩。(薆，草木茂盛的样子) 见：通“现”，出现。

说：通“悦”，喜爱。(怿，欢喜) 女：通“汝”，你。

归：通“馈”，赠送。

匪：通“非”，不是。

2、重点实词：

姝：美丽，美好。俟：等待，等候。

踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。娈：美丽，美好。

贻：赠送。彤管：红色的管箫。

洵：诚然，实在。

3、虚词：

其：单音节形容词之前，起强调作用，“多么”。

之：

①匪女之为美

结构助词，取消句子的独立性；

②美人之贻

结构助词，取消句子的独立性；

三、思考：

1、男女主人公具备什么样的形象特点？

2、作者是怎样表现他们这一形象特点的？

3、你是如何评价他们之间的爱情的？

四、作业：分析诗中女主人公的性格特点。

江南曲

（唐）于鹄

偶向江边采白蘋，

还随女伴赛江神。

众中不敢分明语，

暗掷金钱卜远人。

①赛江神是唐朝风俗，人们

向江神做祷告，追求幸福。

②远人：远行的丈夫。