致橡树主要内容及教案内容

《致橡树》教学设计

教学目标： 一、认知目标 1、感受含蓄朦胧的意象。 2、体悟诗人的价值观和爱情观。 二、知识与能力目标 1、把握诗中的意象及形式结构所蕴含的感情和意义。

2、感悟诗人渴求提倡的独立平等有互相依存、亲密无间的爱情观。 3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 三、思想教育目标 根据本诗借物抒情，托物言志的特点，理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。 教学重点、难点

根据诗歌学习的要求、诗歌的体裁特点以及学生学***，本节课的教学重点确立为： 1、理解诗歌中鲜明又各具特色的意象。 2、感知《致橡树》的象征手法。 教学方法： 1、诵读法：通过反复诵读感悟诗歌的情感意蕴。

2、点拨、讲析结合。

课时安排：一课时 教具准备：多媒体课件

教学过程： 一、导入

今天这节课我们首先来聊一个敏感的话题：爱情。爱情是人生中一个永恒的话题。古往今来，多少文人墨客都极尽才情歌颂它的美好，表达自己的爱情观。那么，爱情是什么呢？我们应该怎样去看待爱情呢？

二、介绍中外名人的爱情观。

前苏联·伊萨可夫斯基：爱情——不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心，共同撞击的火花。

英国·莎士比亚：爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情永远不是一条平坦的道路。

琼瑶:“只要有了爱，一切困难都是能够战胜的，一切梦想都是可以实现的。”

白居易：在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝

秦观：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮

三、补充课外爱情诗，学生交流自创爱情诗。

《一棵开花的树》席慕容。

交流：1、我的爱情观。

2、学生自创的爱情诗。

三、反复诵读，

疏通文意。

1、听读《致橡树》。

2、感知意象。

凌霄花、木棉、橡树。

3、请全班学生带着感情朗读（要求注意读准字音﹑停顿、语气和情感的把握）。 4﹑探讨：诗歌中富有象征意义的意义内涵。

凌霄花、鸟儿？

泉源、险峰、日光、春雨？

橡树、木棉？

橡树与木棉的关系？

要求：思考——讨论——形成简要的文本表达——交流

四、具体赏析。

1、齐读第一节诗。

①凌霄花、痴情的鸟儿、

②泉源、险峰、日光、春雨

·上述两组意象代表的爱情观分别是什么？

·“我”对此的态度是什么？

①攀援的凌霄花极力攀附的爱情

为了满足自己的虚荣心，炫耀自己，为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾，借攀附物来证明自己的存在。

作者的态度：对不像！

②痴情的鸟儿只知依恋的爱情

单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空。

作者的态度：绝不学！

③泉源、险峰、日光和春雨一味奉献、自我牺牲的爱情

泉源：常年为大树送来清凉的慰藉，不求回报，一味付出

险峰：让橡树长在其上，使橡树显得高大、伟岸，自己则只是一种衬托

，默默支撑着大树。

春雨、日光：无形地滋润、沐浴着有形的橡树，无怨无悔的奉献。

它们为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献、结予，却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会，这种自我牺牲精神固然可嘉，却也难免令人遗憾

2、小结。

明确：世俗的爱情观：凌霄花

极力攀附橡树

鸟儿

只知依恋橡树

泉源、险峰

一味为橡树奉献

日光、春雨

否定和批判

缺乏独立、平等、自强的精神

3、齐读第二部分。

交流:

①橡树象征什么？木棉象征什么？

②橡树和木棉的关系？

③作者的爱情观？

明确：作为爱的双方应该以什么样的形象出现呢？

橡树

你有你的铜枝铁干

具有坚毅、刚强、矫健的阳刚之美

像刀，像剑，

也像戟；

木棉

我有我红硕的花朵

既有美丽的外表，也有丰富的内涵，勇敢、

像沉重的叹息，

顽强，柔韧之美

又像英勇的火炬。

4、诗人认为具有阳刚之气的橡树和具有阴柔之美的木棉应该保持着一种特殊的关系，作品中哪些诗句说明了这一点？你又怎么理解这些句子？ 明确： （1）

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。 -- 即要有自己独立的人格形象，他们二者应该是并驾齐驱，不分高低的，男女之间的爱情、婚姻应该是建立在平等的基础上的。（平等、独立） （2）根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 -- 即有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通，相敬如宾。

（相知相恋）

（3）“我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”各比喻什么？ -- “寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折。“雾蔼、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。（同甘共苦） 教师归纳作者的爱情观：

木棉

平等独立

相互依存

橡树

心心相印

甘苦与共

这才是伟大的爱情

坚贞就在这里：

爱你的容貌、气质、才华成就

爱

更爱你今生坚定的信念，执着的追求

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，

足下的土地。

4、归纳诗人心目中的理想爱情：

1、地位平等，人格独立。

2、心心相印，同甘共苦。

3、互不依附，互相扶持。

4、坚贞不变，至死不渝。

四、布置作业：

1、既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么，橡树听了这些会有何感想呢？

假如你是那棵橡树，你会向木棉说些什么？

2、收集中外关于爱情的诗或歌词。

3、阅读舒婷及其他朦胧诗人的诗歌。

五、结束语：

因为爱情，卓文君奔向了司马相如。

因为爱情，孟姜女哭倒了万里长城。

因为爱情，林黛玉含恨焚诗稿。

因为爱情，祝英台忍悲赴黄泉。

爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，但中学生不乏“早恋”现象。但是爱有时是苦涩的、艰难的。过早涉猎这个禁区，只会品尝到一杯苦辣的酒、一颗苦涩的果。倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，那么，我想他还不能轻率地向爱情靠拢。

我们应该学会如何不断地完善自己，如何使自己成为一棵努力向上的树。同时，我们还应该认识到，除了爱情，还有很多值得我们毕生去追求的爱：父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱；对理想、生活、社会甚至对未来的爱。

当我们认识到这些，并为之努力追求，我们就会在爱的空气中幸福地呼吸。我们沐浴爱的阳光，呼吸爱的雨露，最终必将成为一棵棵挺拔的、枝繁叶茂的参天大树！

六、板书设计：

凌霄花

依附

平等

鸟

痴情

橡树 相知相恋 木棉

泉源、险峰 无偿付出

尊重、独立

日光、春雨

陪衬

同甘共苦