运动是物质的根本属性教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

《运动是物质的根本属性》教学设计一、教学目标1．知识与技能：知道哲学上运动的含义、静止的含义，理解运动与物质的关系，运动与静止的关系，运用哲学原理去理解生活、分析社会。2．过程与方法：通过阅读、例举、读图、讨论小组合作等过程和方法，在师生互动中深化对哲学原理的认识，并提高运用哲学观点去分析问题、解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：运动是物质的根本属性

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-20 00:14:00

来源学校

学校：上海市金山中学

运动是物质的根本属性教学内容概述

未知

2019-05-20 00:14:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：运动是物质的根本属性教学内容概述

正文

《运动是物质的根本属性》教学设计

一、教学目标

1．知识与技能：知道哲学上运动的含义、静止的含义，理解运动与物质的关系，运动与静止的关系，运用哲学原理去理解生活、分析社会。

2．过程与方法：通过阅读、例举、读图、讨论小组合作等过程和方法，在师生互动中深化对哲学原理的认识，并提高运用哲学观点去分析问题、解决问题的能力，培养学生辩证思维的能力。

3．情感、态度与价值观：感受哲学思维的魅力，把辩证思维渗透进生活中。利用哲学智慧认识自我，认识社会，增强对国家政策的认同。

二、教学重点

运动与静止的关系

三、教学难点

运动与物质的关系、运动与静止的关系

四、教学过程

阶

段

导入

教学内容

教学活动

复习提问（略）

思考：物质是如何存在的？

设计意图

回顾已学知识，为学习新知识铺垫

学生通过自学自研，带着问题阅读教复习旧知，引起话题

列举：客观世界存在着哪些具体的运动一、哲学上运动的含义

变化？

材，整体感知本课考点

例举生活中的运动现象，从生活实际联概括：世界上一切事物都是运动变化的

系到哲学知识，锻炼学生抽象、概括的哲学思维

二、物质与运动的关系

新授内容

1．物质与运动的辩证关系

通过两个哲学小故事帮助学生理解割2．反对割裂物质与运动关系的两种错误

裂物质与运动关系的两种错误思想

1．小游戏：谁都不许动

2．运动与静止的辩证关系

通过互学互研来破解疑惑，学会全面分析与思考哲学命题，形成哲学思维能力

三、运动与静止的关系

3．哲学故事观察：欧布里德的诡辩

4．辨一辨：“人不能两次踏入同一条河流”与“人一次也不能踏入同一条河流”

综合运用所学哲学知识分析问题，体会深学深研，拓展应用

根据经济学著名的“拉弗曲线”评析观点

我国政策背后的哲学智慧，分析问题中提高政治认同

小结

作业

课堂小结

金典导学案

总结回顾本课知识

学案导学部分第54、57页

串联所学知识，形成知识网络

巩固检验所学知识

关于本教案的常见问题

Q：运动是物质的根本属性教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《运动是物质的根本属性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

运动是物质的根本属性教学内容概述