唯物主义和唯心主义的根本对立教案推荐

《唯物主义和唯心主义的根本对立》

教学设计

知识目标

1、唯物主义的基本观点，唯物主义的三种基本形态。

教学

目标

2、唯心主义的基本观点，唯心主义的两种基本形态。

能力目标

1、明确唯物主义与唯心主义的根本分歧；

2、理解古代朴素唯物主义跟近代形而上学唯物主义的优缺点；

3、会判断某一观点所属的哲学派别，并能进一步能分析细化所属形态。

教学

重难点

情感、态度与

价值观目标

1、辩证地看待唯物主义在历史发展过程中的优缺点；

2、让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

1、唯物主义的基本观点，唯物主义的三种基本形态，正确认识这三种基本形态；

2、唯心主义的基本观点，唯心主义的两种基本形态，并区分这两种基本形态。

教学方法

启发式、探究式、讲解式和多媒体辅助教学法相结合

教学课时

1节课（40分钟）

经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，本节课的概念、知识仍然较为抽象、深奥。为此，在处理教材方面，必须紧学情分析

密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体,学生能够理解、区别、运用。

教学内容

【导入新课】

上一个框题，我们学习了哲学的基本问题，哲学的基本问题是不是思维和存在有没有同一性？哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它不仅包括思维和存在有没有同一性，也包括思维和存在何者为本原的问题。认为物质决定意识的是唯物主义的观点，认为意识决定物质的是唯心主义的观点。

【讲授新课】

一、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准：

对思维和存在(或者意识和物质)何者为本原问题的不同回答。即是否承认物质决定意识。

二、唯心主义

【探讨问题】: “只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。”

——贝克莱

1.这个观点中,是什么决定了世界上有没有悬崖？

2.这是唯物主义的观点还是唯心主义的观点？

学生思考何者为本原，判断属于何种观点。

3.这两个观点对本原的理解相同吗？

“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。”

——贝克莱

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设计意图

复习上节课内容，巩固理解哲学基本问题，导入本课内容

引导学生理解唯物主义和唯心主义两大派别的分歧: 围绕物质和意识谁是世界的本原问题展开；

选取哲学史上唯心主义典型代表的著名观点，在具体事例中培养学生分析、概括能力，并

上帝是万能的，支配着地球的万事万物。

以图表方式比较唯心主义两种形态：

主观唯心主义：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西。

客观唯心主义：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原

【探究活动一】: 前后桌（四个同学）为一组，分组讨论以下观点中对何者为本原看法的异同，并以此把它们分成两大类。

1. 眼开则花开，眼闭则花寂。

——（明）王守仁

2.我思故我在。

——笛卡尔

3. “绝对精神”产生自然界和

人类社会

。

——黑格尔

4. 盘古开天辟地，女娲用黄泥造人，玉皇大帝掌管天下。

5.世界是“理念”的影子。

——柏拉图

6. “理生万物，理在事先”。

——朱熹

7. 琉球群岛归属日本。

——安倍晋三

8.整个世界突然一起天黑，爱在眼前无声崩溃，摔成粉碎，我闭上眼睛就是天黑。

——歌曲《天黑》

【巩固训练】：

1.“星座”，如今已成为校园里出现频率最高的词汇之一。很多学生对自己的星座性格特征了如指掌，说起其他星座来也是如数家珍，交朋友

不

忘问对方一句，“你是哪个星座的？”甚至还有一部分学生竟以星座运势作为自己一天的行为指南。从哲学角度，迷信星座属于(

) A．主观唯心主义 B．客观唯心主义 C．辩证唯物主义D．形而上学唯物主义

2.“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”在生活上，这一思想对很多人有借鉴意义：心态好就能超脱世俗杂事的困扰。在哲学上，这一思想属于(

) A．主观唯心主义

B．客观唯心主义 C．朴素唯物主义 D．形而上学唯物主义

【视频展示】讨论问题：把愿望写在纸上，由谁来实现？

三

、唯物主义

唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代朴素唯物主义、

近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。 【探究活动二】: 1.以下观点中，世界的本原是什么，属于哪种观点

，有何局限性？

①

故先王以土与金、木、水、火杂，以成万物。——史伯（中国）

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得出唯心主义两种形态：

图表式简洁、明了，培养学生概括、比较、综合能力。

在分组探究过程中，交换意见，

合作学习，提高学习效率。同时检验学生知识迁移、举一反三的能力

通过习题的巩固和讲解，过渡到对唯心主义的基本评价：本质上是错误的，就其局部而言，唯心主义哲学对人们认识的发展有着或多或少借鉴意义。

通过视频内容，激发学生兴趣，根据视频内容设问，实现对上述内容的探讨以及过渡到唯物主义的探究。

①

宇宙是由元气所构成的物质实体，认为“气者，理之依也”，“阴阳二气充满太虚，此外更无他物”。

——王夫之（中国） ②

世界永远是一团永恒的活火。——赫拉克利特(古希腊) ③

“水”是万物的始基。——泰勒斯（古希腊） 学生思考、讨论并回答，教师进行引导、分析，并解读教材：

古代朴素唯物主义：

基本观点：认为世界是物质的，但把物质归结为物质的具体形态。

合理性：坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

局限性：只是一种可贵的猜测，没有科学依据；把复杂的问题简单化了。

【探究活动二】: 材料一：1803年，英国化学家约翰·道尔顿约发表“原子说”，提出所有物质都是由原子构成,认为原子是不变的，不可再分的最小物质单位。 17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为：“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”

材料二：拉美特利，18世纪法国机械唯物主义的主要代表人物之一，主张无神论。他宣称：“人是机器”，直接把人看成一部复杂、精巧的机器。他设想人正是像机器一样构组起来，肌肉如弹簧、肺如鼓风机，心脏如水汞，大脑如机栝或

选取哲学史上古代朴素唯物主义典型代表的著名观点，在具体事例中培养学生分析、概括能力。

学生思考、讨论并回答，教师进行引导、分析，通过补充材料让学生直观的感受近代形而上学唯物主义的基本材料总结归纳其缺陷。

教师进行引导、分析，并解读教材：辩证唯物主义和历史唯物主义

控制室。拉美特利还认为天才人物和他们对其他人的教育决定社会历史的发展。 观点，并通过分析2.结合材料一，世界的本原是什么？

3.结合材料一、二

，这属于哪种观点？这种观点有何局限性？

近代形而上学唯物主义：

A、基本观点：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本质，原子的属性就是物质的属性。

B、合理性：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。

C、局限性：具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

机械性：即把一切运动都归结为受力学规律支配的机械运动。

形而上学性：用孤立、静止、片面的观点看待世界。

历史观上的唯心主义：即历史观是唯心的。否认社会历史发展的客观规律，否认人民群众是社会历史的主体。

辩证唯物主义和历史唯物主义（马哲）：

A 、基本观点：

辩证唯物主义：物质决定意识，承认意识对物质的能动作用，能联系、发展、全面地看问题；

历史唯物主义：提出社会存在决定社会意识，人民群众才是社会历史的主体，把唯物辨证的观点贯穿到社会历史领域。

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B、基本评价：正确的揭示了物质世界的基本规律，它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是人们认识世界、改造世界的伟大的思想武器。

【练习】：请判断下列观点分别属于唯物主义的哪种基本形态

1 、世界的本原是一团火。

2 、世界一切运动都是从这地方到那地方，并且都是原子在动。

3 、世界是联系、发展、并充满矛盾的世界。

4、

物质的属性就是原子。 5 、水者，何也？万物之本原也。

6、人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。

7 、金、木、水、火、土是世界的本原。

【小结】：

【巩固练习】：

3.以下选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是

①存在就是被感知 ②人是机器，思想是人脑的特性

③世界是一团永恒的活火 ④物质是标志客观实在的哲学范畴

A.③→④→② B.②→③→④ C.③→②→④ D.②→①→③

4．下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是(

) A. “形谢神灭”与“理生万物” B. “削足适履”与“指鹿为马” C. “沧海桑田”与“断章取义” D. “量力而行”与“尽力而为”

5.中共中央******在主持学习时强调要推动我国海洋强国建设不断取得新成就。这引起境外媒体热议。一些媒体想当然地认为，日益强大的中国建设海洋强国就是“谋求海上霸权”，中国海洋力量的发展必然伴随着“枪炮相加”的硝烟弥漫，必然对世界和平发展带来威胁。这种论调是一种(

) A．古代朴素唯物主义 B．近代形而上学唯物主义

C．主观唯心主义 D．客观唯心主义

6.从哲学上看，“心想事成”与“天命难违”的区别在于(

) A.前者是积极的观点，后者是消极的观点

B.心想不一定事成，天命却是不可违抗的 C.前者属于主观唯心，后者属于客观唯心主义

D．两者都属于唯心主义的观点

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