价值判断与价值选择课件配套优秀教案案例

长春汽车经济技术开发区第三中学思想政治学科《生活与哲学》教案

授课教师

课题

朱薇

教授班级

2年

10班

课型

新授课

授课时间

课时

2019年

4月26 日

一课时

《价值判断与价值选择》

课标要求：

内容目标：

识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断。剖析价值冲突的实例，体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

提示与建议：

事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。以校训、班徽的制订为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。

讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。

社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的不同方案。例如，竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等。

讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可采取的策略与方法。

讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。

教学目标

讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。人生理想的实现与社会发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。

撰写学习马克思主义哲学的小论文。

1、通过对“价值判断与价值选择的标准”，使学生能够明确价值判断和价值选择的正确标准，从而作出正确的价值判断和价值选择。认同社会主义核心价值观是公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

2、实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会现象，在生活中作出理性的价值判断和行为选择。

具有

政治认同素养，

学生能够

1、通过对现实生活中各种价值情景的讨论，能够运用马克思具有

主义唯物史观分析问题、解决矛盾，作出科学的解释、正确理性精神

的判断和合理的选择；感悟人生智慧，过有意义的生活，以素养，

锐意进取的态度和负责任的行为促进社会和谐。

学生能够

2、实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会现象，在生活中作出理性的价值判断和行为选择。

1、通过对现实生活中各种价值情景的讨论，体会并感悟价值判断和价值选择的主体差异性，体会自觉站在最广大人民的立场上的最高标准，践行公共道德，乐于为人民服务；具备善于对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力，勇于担当社会责任。

2、实事求是、与时俱进地观察和分析经济、政治、文化、社会现象，在生活中作出理性的价值判断和行为选择。

具有

公共参与素养，

学生能够

教学重点

人民利益是最高标准

作业布置

运用价值判断和价值选择的标准，撰写一篇小论文，谈谈当你

如何处理与同学、班级、学校、社会、国家的利益，当双方不一致时，你如何选择。

板书

设计

第十二课

第二框 价值判断与价值选择

价值

含义、关系判

社会历史性

断与 价

特点

主观能动性

值

选择自觉遵循社会发展客观规律

标准

自觉站在最广大人民立场上

记成功之举：本节课的课堂导入成功，素材学生感兴趣，使学生很

快融入本课，并从中直接感受价值判断和价值选择。学生学习的积极性调动起来。本课设计的教学环节环环相扣，能够引起学生深入的思考，促使学生萌发站在人民立场的价值观。

教记败笔之处：学生合作探究讨论的气氛不够热烈，教师的结束语不学

够精炼。

反记教学机智：在教学的过程中，教师与学生互动中也有生成，如学思

生在谈及具体场景的价值判断依据时还涉及了自身的金钱观，于是让学生对金钱观进行了思考。

记再教学设计：再次进行教学设计后，设计的环节和内容均不变，唯独在教师的教学语言上应追求精炼。