辩证思维的基本范畴名师教学设计1｜教案在线预览

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哲学常识拓展部分教学设计一．教学目标哲学拓展部分的内容在《考试的基本要求》中是属于B级教学目标。在具体的复习和考试过程中反映出来的主要问题是不能站在一个全局的高度来进行清晰的区分和使用。如：不能很好地区分：分析和综合；归纳和演绎；历史和现实；具体和抽象等四种科学的思维方法。因此在教学设计的时候更多考

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所属课文：辩证思维的基本范畴

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2019-06-26 11:25:00

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学校：松江一中

辩证思维的基本范畴名师教学设计1

未知

2019-06-26 11:25:00

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关键词：辩证思维的基本范畴名师教学设计1

正文

哲学常识拓展部分教学设计

一．教学目标

哲学拓展部分的内容在《考试的基本要求》中是属于B级教学目标。在具体的复习和考试过程中反映出来的主要问题是不能站在一个全局的高度来进行清晰的区分和使用。如：不能很好地区分：分析和综合；归纳和演绎；历史和现实；具体和抽象等四种科学的思维方法。因此在教学设计的时候更多考虑的是：如何找到最显著的不同进而有效的区分。

二．具体的教学过程设计：

学生活动（1）

通过教师的课堂讲述，完成表格：

含义

最显著的特征

试题举例

内容和形式

可能和现实

必然和偶然

本质和现象

原因和结果

学生活动（2）

分析和综合

归纳和演绎

逻辑的和历史的

具体和抽象

含义

辩证法的依据

试题举例

三．课后反思：

在哲学拓展的教学中找出清晰的区分标志是最重要的。但是拓展部分的教学内容难度比较大，理解和区分的标准在思考时的难度就相应提高，教学和学生的备课和学习的难度都将增大。在具体的教学过程中和习题结合起来是行之有效的。

关于本教案的常见问题

Q：辩证思维的基本范畴名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《辩证思维的基本范畴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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辩证思维的基本范畴名师教学设计1