唯物主义和唯心主义的根本对立优质课一等奖｜教案在线预览

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《唯物主义和唯心主义的根本对立》教学设计一、课标分析1.区分唯物主义与唯心主义的标准 A 2.物质与意识的辩证关系 B二、教学目标1．知识：通过学习明白唯物主义与唯心主义的根本区别，了解唯物主义的发展过程及具体表现形式，具备一定分辨唯物主义或唯心主义观点的能力。2．过程、方法与能力：通过上网搜索、

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所属课文：唯物主义和唯心主义的根本对立

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2019-06-03 11:45:00

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学校：上海市金山中学

唯物主义和唯心主义的根本对立优质课一等奖

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关键词：唯物主义和唯心主…优质课一等奖

正文

《

唯物主义和唯心主义的根本对立》教学设计

一、课标分析

1.区分唯物主义与唯心主义的标准 A 2.物质与意识的辩证关系 B

二、教学目标

1．知识：通过学习明白唯物主义与唯心主义的根本区别，了解唯物主义的发展过程及具体表现形式，具备一定分辨唯物主义或唯心主义观点的能力。

2．过程、方法与能力：通过上网搜索、教师讲解然学生了解唯物主义几种不同的表现形式以及具体观点，学生运用已学的科学知识证明唯物主义观点是正确的。

3．情感、态度和价值观：通过教学使学生认同马克思主义哲学关于物质与意识的辩证关系，反对封建迷信的观点。

三、教学重、难点

教学重点：唯物主义和唯心主义的区分标准

教学难点：如何辩证看待物质与意识的关系

四、教学过程

教学流程

教学内容

教师活动

提问：甲“我在故我思”的观点与乙“我思故我在”的观点有什么不同？

探究一：学者与民工的对话

提问：你同意这位学者对唯物主义和唯心主义的划分吗？谈谈你的看法。

探究二：下列事例《疑人偷斧》、《瘟疫带来的商机》属于哪种认识路线？

划分唯物主义和唯心主义的唯一标准在于“物质”和“意识”谁是本原。

基本进局本原

步限形性

性

式

学生活动

设计意图

新课导入

兴趣导入

学生思考并找出创设情境，激发甲乙两人观点的学生学习兴趣

不同之处。

区分唯物主义与唯心主义的标准

探究新课

使学生知道区分唯物主义和唯心主义的标准，唯小组学习，讨论物主义和唯心主回答。完成探究义是两条不同的一和探究二的问认识路线。通过题。

小组间的交流，引导并培养学生小组学习能力。

唯物主义与唯心主义的基本形式

完成探究三：判断下列观点分别属于唯物主义的哪种形式

完成探究四：判使学生了解并且掌握分辨唯物主义和唯心主义几种不同的表现形式的能力

断下列观点分别属于唯心主义的哪种形式

使学生掌握区分提问：为什么坚持唯物主义和唯心完成课堂练习：唯物主义，唯心主主义的能力，提物质与意识判断下列观点是义？唯心主义错高知识运用能力的辩证关系

唯物主义还是唯误的认识根源在和解题能力，进心主义

哪？怎么做？

一步巩固本堂课的知识

物质和意识的关系问题，在人们的活动中表现为客观实际和主观认识的关系。而人们认识世界和改造世界的活动，说到底都是在处理主观与客观的关系。既课堂小结

然世界的本原是物质，世界是客观存在的物质世界，那么，我们在认识世界和改造世界时就必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观。

作业布置

完成操作平台：大科学家牛顿最后陷入唯心主义的教训，给了我们什么启示？

关于本教案的常见问题

Q：唯物主义和唯心主义的根本对立优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《唯物主义和唯心主义的根本对立》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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