尊重实践与尊重群众教学目标设计

《尊重实践与尊重群众》教学设计

上海市金山中学

张明珠

一、本课内容分析

基于教材的分析：本课是《哲学常识》第六课第四框的内容，在前面阐述了什么是实践、实践是认识的基础、寻求真知的过程三框内容的基础上，阐明人民是社会实践的主体，是历史的创造者。与此世界观相联系，方法论方面要求尊重实践、尊重群众，虚心向人民群众学习，在实践中提高自己的能力。

基于教学基本要求的分析：本课对学生学***的等级要求是C级，要求学生领悟尊重实践、尊重群众的意义，综合运用实践的观点和人民群众是历史的创造者的观点分析、评价社会现象并揭示其实质，评论材料和观点，设计实际问题的解决方案并说明理由。

基于思想政治学科核心素养的分析：本课教学设计重点落实政治认同、科学精神和公共参与的核心素养，在教学中应引导学生认同“人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者”，有助于学生理解中国共产党把

“坚持以人民为中心”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，理解并认同党的群众路线。公民的科学精神要求学生能对个人成长、社会进步、国家发展等作出正确的价值判断和行为选择，本课内容通过要求学生向人民群众学习、积极参与社会实践，使学生明白个人成长和国家发展密切相关，应该有“以自己的行动助力实现中华民族伟大复兴中国梦”的责任担当。同时，学生积极参加社会实践也是落实“鼓励学生热心公益，在实践中提高参与能力”的公共参与核心素养的要求。

二、学情分析：

本课的教学对象是莘庄中学高二年级的学生，之前从未接触过，通过在莘庄中学的官网上查找相关资料得知，该校是闵行区的一所区重点，闵行的政治学科教学改革也走在上海前列。据此推测学生具备较强的思维能力、阅读能力、理解能力和分析能力，也具备一定的哲学素养。但考虑到他们可能具有高二年级学生的共性：生活阅历较少，缺乏必要的社会参与。因此，进行教学设计时尽量考虑了贴近学生的生活实际，以丰富的感性资料去充实课堂内容，通过辨析问题的设计和合作探究，把课堂还给学生，从而激发学生的学习和探索的兴趣，调动学生的积极性，最终实现态度、情感、价值观的升华，达成教学目标。

三、教学目标

（一）知识目标：理解人民群众是社会实践的主体，尊重实践与尊重人民群众不可分离。

（二）过程、方法与能力目标：通过列举、辨析、阅读、讨论等方法，引导学生理解人民群众是历史的创造者；通过设计倡议书和建议书，给学生创设进行社会实践的场景，提高实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标：领悟尊重实践、尊重群众的重要意义，认同人民群众在社会发展中所起的巨大作用，树立虚心向人民群众学习、全心全意为人民服务的思想，积极投身社会实践。

四、教学重点与难点：

重点：人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者

难点：青年学生要虚心向群众学习，积极参加社会实践活动

五、教学过程

（一）教学流程图

学生活动概括提升

尊重实践

尊重群众

学生活动合作探究

联系实际

导入新课

学生活动分享激思

学生活动辨析明理

人民群众

的作用

课堂总结

达成共识

（二）教学流程设计意图说明

环节一：联系实际，导入新课

学生活动：《上海市普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）》中规定本市高中阶段学生社会实践不少于90天，其中志愿者服务不得少于90学时。提问：上海市为什么特别重视中学生的社会实践活动？你参加过哪些社会实践活动？

设计意图：引导学生理解实践第一的观点。基于学生社会实践的实际，激发学生学习的兴趣，为向人民群众学习埋下伏笔，并导入新课。

环节二：聚焦中国变化，走近人民群众，揭示人民群众在社会历史发展中的作用

（1）学生活动（分享激思）：请结合中国发展的历史特别是改革开放40年的成就，列举一位在中国的发展中作出贡献的人，并结合教材知识说明体现了人民群众的什么作用。

设计意图：引导学生感知中国的发展变化，增强民族自信心和自豪感，便于落实政治认同的核心素养，启发学生对不同事例进行分析，揭示其共同本质，理解人民群众在社会发展中的重大作用。

（2）学生活动（辨析明理）：有人说：“纵观中国历史，在民族危难关头，往往是杰出人物挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。因此杰出人物才是社会实践的主体，是历史的创造者。”请你对该观点进行评价。

设计意图：评论观点，进一步提升学生的理性思考和分析能力，启发学生应全面地看待分析事物；理解杰出人物和人民群众的关系，深化对人民群众是历史的创造者的认识。

（3）学生活动（概括提升）：结合本环节学生活动（1）和素材《在莘庄的12小时》，探讨青年学生可以从人民群众身上学到什么？

设计意图：升华情感，真正认同人民群众，树立向人民群众学习的思想。

环节三：走进人民群众，投身家乡建设，启发学生向人民群众学习，积极参加社会实践。

学生活动（合作探究）：观看视频《莘庄—未来城市副中心》，结合莘庄正在积极参与闵行区创建全国文明城区的活动，针对莘庄城市建设中需要相关部门解决的问题拟一份建议书；就动员市民积极参加出创建全国文明城区拟一份倡议书。

设计意图：通过视频让学生全面了解家乡的发展。针对教学基本要求C级学***的要求，培养学生解决实际问题的能力，并在设计方案中认识明白个人成长和国家发展密切相关，他们应该有“以自己的行动助力实现中华民族伟大复兴中国梦”的责任担当。同时，也落实“鼓励学生热心公益，在实践中提高参与能力”的公共参与的核心素养，培养他们未来积极政治参与的能力。

环节四：课堂总结

总结归纳本课的知识原理，鼓励学生尊重人民群众，想人民群众学习，积极参加社会实践。

设计意图：升华情感，实现态度情感价值观的目标。

六、作业评价

作业：课后将建议书和倡议书完善。将建议书提交给相关部门，寻找合适时间发放倡议书。

评价：及时表扬在课堂中思维活跃、积极发言的同学，及时捕捉学生思想认识的闪光点，予以鼓励。及时评价学生的探究方案。