用矛盾的观点观察和分析问题公开课教学设计模版

第五课

分析矛盾辩证思维

《用矛盾的观点观察和分析问题》教学设计 【学生学情分析】

高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主要矛盾和矛盾的主要方面这两个概念极易混淆，学生理解掌握起来有一定的困难。且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题时也会遇到较大挑战。

【三维目标】

（一）知识目标

1、理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

2、运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法；运用所学原理说明具体分析矛盾特殊性，是正确认识事物，区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。

（二）能力目标

使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中，抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，具体问题具体分析是我们解决矛盾的关键。

【教学重点和难点】

（一）教学重点：

1、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理

2、具体问题具体分析的重要原则。

（二）教学难点：

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理

【教学策略与手段】通过多媒体教学，运用情境创设、问题探究、讲授法等进行教学

【教学时间安排】1课时

【教学过程】

教学

教学活动

设计意图

1

环节

教师活动

创设情境

情境一：

导入新课

某高中生的周记。

用甄嬛传的人物借比高中各个学科，展示学生、班主任和家长对其截然不同的态度，请学生结合自身体验，讨论分析并提出自己的选择。

层层深入

情境二：

讲授新课

最近有点烦有点烦：

4天校运会，紧接着8

天国庆中秋长假，国庆节假

期后回来第一次月考----放

假玩不玩？？学不学？？

一、主次时间怎么排？？怎么排！！

矛盾辩证

关系原理

根据学生回答总结：同学们

面临选择的时候，都会自觉

的区分轻重缓急，并据此制

定出解决问题的策略，这其

实就是用到了哲学中主次矛

盾的相关知识来解决问题。

概括总结主次矛盾的区别。

学生活动

回答：哪个学科是我心中的纯元皇后，并分析原因。

根据课本回答主要矛盾和次要矛盾的含义。

感悟理解主次矛盾的辩证关系

体会、理解主次矛盾的区别。

用学生感兴趣、有共鸣的内容创设情境，吸引学生注意力，让学生自然地、自主地进入课堂的学习中。

根据贴近实际、贴近生活、贴近学生的三贴近原则，结合学生在校马上面临的问题和理论性较强的知识点结合起来，引导学生分析判断问题，正确掌握主次要矛盾含义和辩证关系。

2

情景三：

思考答出：哲学源于生活当前，（我们班全体学（1）校运会并指导生活，希生最大的问题就是学习问期间，主次望学生可以从题），因此，班主任的（中矛盾发生转情境中提取知心任务是集中力量提高同学化。

识点，深刻地

们的学习成绩），但（同时，

理解主次要矛班主任也特别关注我们班同

盾的方法论意学的身体健康、心理健康、

义。

交友等问题）。而在校运会

期间学生却全体停课参与运

动会，这给我们什么哲学启

示？

感悟理解主

引导学生说出相关的方法论次矛盾的方

要求。

法论要求。

连连看

判断材料所学以致用，

幻灯片展示常见俗语俚语

体现的方法通过当堂演练，论要求

巩固知识。

情境四：辩一辩

视频--中美贸易摩擦

播放视频国务院总理***二、矛盾下午在中南海紫光阁会见美主要方面

国商务部长罗斯

和次要方展示背景材料：2017年以来面辩证关中美之间的贸易摩擦事件，系原理

以及中美贸易的规模。

问中方是否要加强与美国的经贸合作。

点评同学的观点，并结合材料总结矛盾主次方面辩证关系原理，明确两者的区别和联系及各自对应的方法论要求。

以视频和数据

的鲜明对比，帮

助学生在时政全班分成两背景下辩证地组。

理解中美两国派代表回答经贸关系的主分析本方观流是合作。在理点的合理性

解知识的同时并驳斥对方感受主次方面观点。

与主次矛盾在

侧重点上的不

同。

结合课本内注重发挥教师容掌握相关的主导作用，适知识。

度讲授，及时点拨，启发学生逐层深入。

3

多媒体展示：

示意图和表格(1)主次矛盾和矛盾主次要

能清晰地展示方面关系示意图

主要矛盾和矛理解、掌握。

盾主要方面的

区别和联系，着

重从关键词和

侧重点两方面

教会学生如何

区分两者。

认真学习

(2) 表格(主要矛盾和矛盾对比理解知

主要方面相关知识的区别) 识点。

讲练结合，才能

落实课本知识，讲授归纳，练习强化

练习强化

实现教材的重难点突破。

三、坚持请学生自行找出两点论和重在课本中找学习前面知识两点论与点论的内容，并作总结归纳。

到相关内容后此内容较易重点论的

并齐声朗掌握，可由学生统一

读。

自行学习理解。

四、坚持回顾矛盾的特殊性的三种情

温故知新，找出对具体问形，明确矛盾的特殊性要求

知识内在联系。

题作具体具体问题具体分析。

分析

讲解具体问题具体分析的含回顾、感悟。

创设情境，学生

义、地位、意义。

在解答问题中

回顾“矛盾特殊

情境五：孔子论孝

学习宝典

学习、理解。

性”原理加以说

通过情境的设置，展示具体

明问题。让学生情感升华

问题具体分析的作用，不同

将“具体问题具

人对孝的理解不同需求不

体分析”这一原

同。不同人的学习方法不同。则运用于生活回顾本课中学到的方法论以实际，指导实此作为实现梦想的做法，最践，突出重点。

终实现全课的情感升华。

归纳总结

归纳总结本课中的原理和方回顾知识内对本课知识有法论

容，构建知整体的感知。

识框架。

4

课堂检测

经典选择题当堂训练

课后拓展

播放最新高考改革的新闻视

频，请学生课后尝试用矛盾

分析法分析此次改革的利与弊。

【板书设计】

练习

学生收集资料，课后完成。

巩固本课知识

提升学生将知识应用于实践的能力。

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