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反比例优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：反比例优秀说课稿

正文

反比例的意义教学设计

忠县实验小学杨晓红教学内容:教材49页例1,试一试。

教学目标:

1.通过学习使学生理解反比例的意义,掌握成反比例的量的变化规律,并能初步运用。

2.能正确判断成正反比例的量,为解答正反比例应用题打下基础。

3、渗透《中华人民共和国环境保护法》,培养学生爱护环境卫生的习惯。

教学重点和难点:

理解反比例的意义,掌握两种相关联的量的变化规律。

教学过程设计:

一、复习准备

1.什么是成正比例的量?

2.如何判断两个量是否成正比例?

3.判断下面各题中的两种量是否成正比例?

①长方形的长一定,它的宽和面积

②全班人数一定,男生人数和女生人数

③圆的周长和直径

④比值一定,比的前向和后项。

5.文具盒的单价一定,买文具盒的个数和总价

二、新知探究

一、出示实验小学学生在3月27日到滨江公园开展环保宣传活动的主题图。

1、师:孩子们,你们知道为什么我们学校在这段时间开展这样的公益活动吗?(学生自由发言)

师:《中华人民共和国环境保护法》第一章总则第九条也要求我们学校要做好环境保护的宣传活动。

2、这60名学生在滨江公园捡拾垃圾时,准备分组,提出的分组建议如下表。

表中的两个量相关联吗,成正比例吗,为什么?(学生自由发言,不予评价)

3、师:刚才同学们都有了自己的意见了,到底你的想法对不对呢?是为什么呢?请打开书49页自学书上例1,试一试。自学时带着黑板上的问题学习。(小组学习讨论)

4、反馈汇报,全班交流。

5、总结归纳:两种相关联的量,如果一个量变化,另一个量相反的变化,且它们的乘积一定,这样的两种量叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。

6、这60名学生在滨江公园捡拾垃圾时,准备分组,提出的分组建议如下表。

表中的两个量相关联吗,两个量成什么比例?你刚才做对了吗?

三、及时练习巩固反比例的意义。

1.判定两个量是否成反比例,主要看它们的(乘积)是否一定。

2.全班人数一定,每组的人数和组数,()和()是相关联的量。因为________________,所以()和()是成()比例的量。

3、判断下面题中的两种量是不是成反比例,并说明理由。

①糖果的总额一定,每袋糖果的粒数和装的袋数。

②煤的总量一定,每天的烧煤量和能够烧的天数。

③生产电视机的总台数一定,每天生产的台数和所用的天数。

④长方形的面积一定,它的长和宽。

四、巩固拓展

一、判断下面题中的两种量是否成比例,成什么比例?

①一个非0自然数和它的倒数

②圆的周长和半径

③圆的面积和半径

④同一个圆中，直径和半径

⑤工作总量一定，工作效率和工作时间

⑥小明的身高和体重

⑦一条长24米的公路，已修好的部分和未修好的部分 ⑧购买同一种电脑的台数和钱数

⑨班级人数一定，每行站的人数和站的行数

二、根据下列等式判断x和y是否成比例，成什么比例？

①xy=8 （）

②x=10 （） y

③x+y=5 （）

④x-y=3 （）

⑤3x=y （）

⑥6=y （） x

⑦当4÷x=y时（）

⑧如果x

=6时（） 5y

⑨7:x=y:15（）

五、总结

你在这节课上你有了哪些收获？

资料摘要

反比例优秀说课稿