资料摘要
《读碑》教案【教学目标】 1、知识与能力：引导学生赏析文中重点语句的表达特点，体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。 2、过程与方法：指导朗读，读中品，读中悟。 3、情感态度价值观：理解和认识为了谛造我们幸福生活，中华民族所付出了的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。 【
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- 学校：邵阳县郦家坪镇城天堂完小
读碑优质课教案设计
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关键词：读碑优质课教案设计
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《读碑》教案
【教学目标】 1、知识与能力：引导学生赏析文中重点语句的表达特点，体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。 2、过程与方法：指导朗读，读中品，读中悟。 3、情感态度价值观：理解和认识为了谛造我们幸福生活，中华民族所付出了的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。 【教学重、难点】
1、引导学生在反复朗读品析中体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。 2、体会作者是如何从理性认识升华到内心的情感认同，从而激发学生的使命感。 【教学策略】 1、
创设情境，渲染气氛。
2、学生品读，体味情感。 3、学生解读，理解内涵。 【教学设计】 一、创设情景，导入文本 二、初次析题，整体感知 【学情预设1】 1．作者读碑，读的什么碑？（人民英雄纪念碑、九龙泉烈士纪念碑） 2．这两座碑之间是什么关系？试从文中找一个句子来表达。 【学情预设2】 1．作者读碑，读的什么碑？(人民英雄纪念碑) 2．作者读了几次人民英雄纪念碑？为什么第一次没读懂？ 3、这两座碑之间是什么关系？试从文中找一个句子来表达。 三、品读文本，体味情感 1．学生找出文中能表达作者第一次读人民英雄纪念碑情感的句子并分析。
2．学生齐读，了解人民英雄纪念碑碑文的内容。 3．学生从描写九龙泉烈士纪念碑的语段中找出最能打动自己的语句进行朗读。
4．教师引导学生品读重点语句，体味作者的情感。 5．教师导入情景，再读碑文。
四、再次析题，升华情感 1．
再读人民英雄纪念碑时作者的感受是什么？
2．
悲壮感从何而来？使命感是什么？ 3.作者心中的人民英雄纪念碑还象征了什么？
4．联系生活实际，学生谈使命感。
五、拓展延伸，课后练习
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关于本教案的常见问题
Q：读碑优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。