《自相矛盾》特级教师教学实录

《自相矛盾》教学设计

桂阳县方元镇中心学校

李冬良

一、

教学目标

1、知识目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学习本课生字，理解有生字组成的词语。

（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。

2、能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课文弄懂古文的意思。

3、情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文的兴趣。

二、教学重、难点

重点：能通过注释弄懂古文的意思，引导学生能抓住对话中的关键性的话语展开思考、朗读和讨论。

难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

三、教学过程

（一）、温故而知新，复习导入。

1、同学们，你们还记得我们曾经学过的含“自”的成语吗?那么请同学们举手来说说吧?要求每人说三个。说完后，课件出示（自给自足

自力更生

自告奋勇

自强不息

自食其力

自由自在

自不量力

自欺欺人

自暴自弃

自鸣得意

自作聪明

自吹自擂

自相矛盾）。要求学生读一遍，从而引出《自相矛盾》这则寓言故事。

2 、同学们，你们还知道什么是寓言吗？它有什么特点呢？（学生回答后，老师补充完整）

3、

通过多媒体简介《韩非子》这部先秦法家的代表作，让学生对这部作品有大致的了解。

4、出示多媒体中的矛和盾，让学生进一步了解这古代兵器的特点。

师：同学们你们认识这两样东西吗?出示矛盾图片

师：这就是今天我们要学习的又一个寓言故事：自相矛盾。

（板书课题）

盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。

矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。

师：简要介绍作者韩非子

（二）

按照“读通—读懂---读好----读透”的教法，“自主、合作、探究”的学习方式，“读、议、说、演”相结合的学法，品读课文，悟出寓意。

师：让我们来看看原文是怎样写的：（出示课件生跟老师读一遍）

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。

师：同学们，这是一篇寓言，以前我们学过那些寓言？是怎样学习的？

（使学生知道学习语言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）

师：这篇寓言与以前学过的有哪些不同？

（课件演示）这是一篇文言文，学习文言文要1把语气读通顺;

2借助注释理解句子的意思，把课文读懂,读好;

3理解整个寓言故事，明白其中道理，最后读透达到熟读成诵。

1、初读课文，读通读顺。

（1）、听多媒体范读课文，提醒学生注意读准字音，知道如何隔词断句，读出句子的语气。

（2）、自读、分组读、男女比赛读。

（3）、说说自己读后的感受。

2、精读课文，读懂读好

（2）、结合注释，读懂，读好句子，理解每句话的意思。

（3）、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？

（4）、小组交流不好理解的语句和说不通顺的语句。

3、汇报展示，突破重难点。

“吾盾之坚，物莫能陷也。”

“吾矛之利，于物无不陷也。”

“以子之矛，陷子之盾，何如？”引导学生注意，三句中“之”字的意思。（课件演示）

师：谁能告诉大家，这个故事讲的是一件什么事情？（用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，不必强求说法一致，意思不错即可。）

[写]古代一个卖矛与盾的，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛

好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言。

4、议一议：文中是谁在说大话？他说的是什么大话？指名朗读，学生评议。谁来学着文中的人夸夸矛和盾

5、读一读，说一说：如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？

指导读好问话。（品味语气、语调。）

6、在大家的追问中，那个楚国人只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）他为什么张口结舌？

师：我们来看一看（课件演示）动画，，通过看动画，进一步理解原文。

7、学生分小组表演：如果你是那位卖矛与盾的人，现在你会怎样推销自己的矛与盾？（四人一小组，商量商量，演一演。）

小组讨论：通过学习课文和他们的表演中，卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。

做事不能互相抵触，说话、要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）

师：那个人买东西时说话前后矛盾对他会有什么后果？

东西卖不出去，失去信用。

班级交流讨论：你身上有过自相矛盾的现象吗?你悟出什么道理

师指导点拨：（课件演示）这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事实夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬的境地的人。告诉

人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。

（四）总结学习方法，表演加深理解

1、师：同学们，上面我们学习了《自相矛盾》这篇寓言故事，大家说文言文好不好学？下面我们再看一下怎样学习文言文：（课件演示）先把语气读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。

2、学生到讲台上表演本课，加深对原文的理解，体会卖矛盾先炫耀夸口，后张口结舌的语气、神态。

（五）

拓展训练《买椟还珠》

（六

）

作业

1背诵并默写课文。

2 解释加点的词语并理解句子意思。

板书

自相矛盾

盾（坚）

物莫能陷

矛（利）

于物无不陷