负荆请罪教学设计方案

城东学校“自主·成长”式成长课堂教学案

16＊、《负荆请罪》导学案

班级： 班 姓名： 编制：

曾美华 审核： 时间：2013年3月

温馨寄语:孩子，请你把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”，愿你聪明，祝你上进！

【学习目标】（1分钟）：

1、能分角色朗读课文。（重点）

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。知道“负荆请罪”这个成语的意思和由来。（重点）

3、能通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。（难点）

【学习过程】

定向导学·互动展示·当堂反馈

课堂

自研自探环节

元素

自学指导

导学

程序、要求、时间

流程

内容：自由畅读，扫除字词障碍

学法：

合作探究环节

互动程序

内容、形式、时间

展示提升·质疑评价环节

展示方案

方案、建议、时间

总结归纳环节

随堂笔记

成果记录、知识生成、规律总结

§ 读了课文，我知道了___________用__________________的方式，向_________________请罪。

￥1蔺相如的品质：

￥2廉颇的品质：

￥3 解释

负荆请罪：

初读

感知

品读

感悟

A．请你帮帮我：

可以把

1、小声自由朗读课文，圈出自己在自学中的想法及

不认识的字、不理解的词，使用疑惑向对子说一说

，然展示单元一

工具书正确读音或联系上下文理后对子交换检查自研成 我会读

解词义。

果,用红笔作好等级评※展示方案：

2、通过查找资料，了解什么定。

分角色读课文第一幕，注意人物是戏剧，他有什么特点。

预时2分钟

的神态、语言、动作。

3、弄清剧中人物的身份，文

预时：4分钟

章主要讲了什么？

（将随堂笔记做在§处，写不

下在文中做标注）

B.大家来亮剑:

课前完成

1、交流、探究：

内容：品读课文，感悟形象

组长组织本组成员交流，

学法：

着力解决前两个互动阶

1、切入点一：人物形象——在矛段未解决的问题。

盾冲突中感悟人物形象。

A、朗读虞卿劝说廉颇的句子，说

2、深入探讨

说蔺相如是一个怎样的人？（写展示单元二

在随堂笔记￥1处）

“你真是一个深明

大义、宽容大度的人啊！”

我会品

B、廉颇的扪心自问和“负荆请罪※展示方案：

（1）理解“深明大义、宽的实际行动让人看到了他的什么1、品读第二幕蔺相如上场时品质”

（写在随堂笔记￥2处）

容大度”。

的唱词，体会他的爱国之情；品读2、切入点二：廉颇内心情感的变

（2）蔺相如的“深明廉颇请罪的对白。体会两人高尚的化

道德情操。

大义、宽容大度”表现在A、廉颇为什么事怒火中烧？画出2、用最佳词语概括板书。

有关语句读一读

哪里？

预时：4分钟

B、虞卿劝说廉颇的心态发生了什

么了哪些变化？

预时：5分钟

3、切入点三：课本图画

A、仔细观察课本图画，用自己的

话说说图中人物的外貌、神态、

动作等，轻声朗读第二幕。

B、廉颇采取什么方式登门谢罪？

（写在随堂笔记￥3处）

预时：18分钟

城东学校“自主·成长”式成长课堂教学案

内容：情感朗读，咀嚼回味

学法：

1、品读第二幕蔺相如上场时的唱词，体会他的爱国之情；品读廉颇请罪的对白。

2、品位京剧洗练鲜明的语言。

预时：3分钟

展示单元三

我会演

※展示方案：

分好角色剧本表演，进一步感受人物的特点。评选出“最佳主角奖”和 “最佳配角奖”

预时：5分钟

等级评定： ★

预时：3分钟

情感

朗读

当堂

反馈

分角色有感情地朗读课文片段。

教学反思：