灯光教学实录与评析

《灯光》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，充分感受革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的革命信仰。

2、理清文章表达顺序，学习作者由具体事物而引发联想的写作方法。

3、体会郝副营长舍身引路的壮举，感受革命先烈的宽广胸怀，引导学生珍惜今天的幸福生活。

教学重点：

体会郝副营长舍身引路的壮举，感受革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的革命信仰。

教学难点：

理清文章表达顺序，学习作者由具体事物而引发联想的写作方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、

导入新课

1、导语：同学们，灯是我们日常生活中的普通物品，是人们工作、学习和生活中不可缺少的朋友，灯光是黑夜的眼睛。可是你们知道吗？在战争年代，许多人从没有感受过灯光带来的光明，甚至连电灯是什么样的都没见过，他们多么渴望能享受到灯光带来的欢乐呀！在本文作者的心中，灯光是一段永远的回忆。今天，让我们一同走进王愿坚笔下的《灯光》。（板书课题）

2、读课题质疑：课文题目为什么叫灯光呢？这个故事与灯光又有什么关系呢？

课文中的灯光又是什么样子的呢？在解答这些疑问之前，我们先来了解一下作者。

3、简介作者。（课件呈现，齐读）

王愿坚：中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《党费》、《七根火柴》《闪闪的红星》《粮食的故事》等。

二、

自读提示，明确要求

1、

出示自读提示，自读课文。

（1）

自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到问题可以请教小组同伴。

（2）

理清课文叙述顺序。

“我”是怎样想起郝副营长这位亲爱的战友的？

（一是见到天安门广场璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光；二是听见游人发出的“多好啊”的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。）你们想看看天安门广场夜晚的华灯吗？

边读边想：

课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

（全文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的，其余写的都是往事的。）

（3）

小组合作学习，根据你们的理解，讲讲文章的叙述顺序。

课文开头由天安门广场的灯光引发对往事的回忆，课文的主体部分是对往事的回忆。先写在围歼战前夕，郝副营长对未来美好生活的憧憬；再写战斗打响后为了帮助后续部队找到突破口，郝副营长毅然点燃了书，结果暴露了自己，英勇牺牲；最后写这场围歼战获得彻底胜利，而那位为了让孩子们能在电灯下学习而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。课文结尾同开头相照应。

小结：本文由具体事物引发联想，即由看天安门广场的灯光写起，引发回忆，叙述过去的事情，追忆牺牲的战友，结尾又回到现在写灯光，前后照应，采用的是

倒叙的手法。作者是要告诉我们：不要忘记缔造新中国的革命先烈，要好好珍惜今天来之不易的幸福生活。

三、

感悟灯光

1、看来，大家也深深地被这个故事感动了，那你们明白文章为什么以“灯光”为题了吗？

（“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。

2、

请大家认真默读往事部分，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。

1：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使3、

出示句段○人心头感到光明，感到温暖。“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

（“千万盏灯”这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。

）

2：郝副营长借火柴的亮光入神地看一本破书上的一幅插图，他注视出示句段○着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书他注视着那幅图，默默地沉思着。郝副营长他在沉思什么？

他可能会想到一按按钮就亮的电灯，那电灯多亮啊，多柔和啊，我要是能亲眼看一看这又方便又明亮的电灯多好啊，可能想到一个孩子在电灯下认真地学习，想到人们在灯光下谈笑风生，过着美好的生活。

3：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，出示语段○“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里，”他在憧憬什么呢？

（郝副营长的话道出了他的美好心愿，反映了他的崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习环境。憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利……）

4、

文中还有一处特殊的“灯光”你们发现了吗？快速浏览课文找一找。

（郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮了后续部队前进的道路。）

此处的“灯光”对战友意味着什么？

（生的希望，战斗的胜利……）

“灯光”对郝副营长意味着什么？

（牺牲自己。可是火光暴露了自己，他被敌人的机枪打中了。）

5、

请联系上文对郝副营长的描写，思考一下：他知道这样做的后果吗？为什么要这样做？

6、

再现“灯光”

师生合作读：“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

四、

感悟“多好啊!”

1、

说一说“多好啊!”这句话在文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？

画出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

第一次出现是清明节前的一个晚上，“我”漫步在天安门广场，忽然背后传来一

声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，看到北京的美丽景色和人民的幸福生活，不由得发出内心的赞叹，引发了作者对往事的回忆。

2、

第二次是郝副营长在看书中插图时的自言自语。由于战争时期，条件极为艰苦，很多人从没能见过电灯，由此郝副营长对书中的孩子能在灯下

看书深感羡慕。

第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，孩子们能在明亮的灯下学习，生活是多么幸福哇！他坚信这点，等革命胜利后，一定要实现这个目标！所以他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。

3、

小结：郝副营长的话道出了他美好的心愿，他想的是祖国下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。他为了革命胜利，为人民能用下电灯，将个人生死置之度外，用年轻的生命照亮了革命前进的道路！

五、

提升感悟，拓展想象

1、

可是他自己却没有来得及见一见电灯。每当夜幕降临，我们能幸福地坐在灯光下读书写字，

这可是无数的革命先烈用鲜血与生命换来的啊，我们能忘记这些英雄吗？那么，请让我们记住，那些战争年代的英雄们！

解说：（为了新中国前进，舍身炸碉堡的董存瑞；用自己胸膛挡住敌人枪口壮烈牺牲的黄继光；为避免战友暴露，被烈火焚烧，放弃自救壮烈牺牲的邱少云；视死如归，宁死不屈的狼牙山五壮士；生得伟大，死得光荣，从容在敌人铡刀下就义的刘胡兰；宁可被敌人残杀，绝不向敌人投降的方志敏；受尽敌人酷刑，坚贞不屈，有钢铁般意志的江姐、赵一曼……）

请全体男生用你们洪亮而有气势的声音喊出：英雄！我们向您致敬！

请全体女生用你们清晰而有力度的声音喊出：英雄！我们向您致敬！

请六年级全体同学怀着对革命先烈的崇敬、感恩，共同喊出：英雄！我们向

您致敬！

2、语言表达：此时此刻你想对郝副营长说些什么呢？

3、小练笔：“郝副营长，我想对你说”写一段话。

六、板书设计

灯光

（倒叙）现在

“多好啊”

引起回忆

往事

幸福生活来之不易

王愿坚

现在（照应开头）华灯下

又想起