面朝大海，春暖花开优质课一等奖教案

《面朝大海

春暖花开》

教学目标：

1、通过诵读，解读诗歌意象。

2、对比语言之间的矛盾，剖析诗歌的结构冲突。

3、延展引申海子的其他诗作，走进海子的生命。

教学内容：

1、诵读与鉴赏：诵读体会诗歌意象。

2、写作与交流：仿写诗歌片段，体会诗歌情感。

3、延伸与比较：阅读《在夜色中》《春天，十个海子》，剖析诗歌的冲突感。

教学重难点：

1、品味意象的丰富内蕴。

2、分析海子隐藏在文字背后的矛盾心理，以此解读生命困境。

教学方法和策略：

诵读体验法、情境写作法、比较阅读法、讨论探究法

教学课时：1课时

教学过程

一、导入：

海子是20世纪末中国文坛的的奇特现象，与那些风云一时旋即被遗忘的诗人相比，海子生前寂寞，没有速荣的显赫，可他也没有速朽的悲哀。有人说他是世纪末最伟大的天才诗人，有人说他是最有可能获得诺贝尔文学奖的中国诗人，甚至有人提议将每年海子的祭日定为中国诗歌节。我们常说，朗诵是走进诗歌生命的捷径，今天我们一起用朗诵走进海子的代表作《面朝大海

春暖花开》。

二、初读诗歌，整体把握

1、问题：当看到“面朝大海，春暖花开”这八个字时

，你想到了什么？

方式：一组同学回答。

提示：把握直接的感受，并把感受转换成具体可感的画面。

如：温馨，温暖，惬意，隐逸，春风拂面，春水初盛，万物生长。

2、带着心灵最初的感受，请一位同学朗读这首诗歌

要求：①读准字音；②诗中哪些词句与刚刚我们感受到的“面朝大海春暖花开”感受一样。

三、细读诗歌，感知意象

问题：诗中哪些词句与刚刚我们感受到的“面朝大海春暖花开”一样。

提示：幸福、温暖、幸福的闪电、灿烂……诗人的情绪融入了诗歌的字里行间。

诵读提示：声音高扬，语气喜悦

接下来，我们具体分析诗歌是如何在字里行间绽放这种春暖花开的感觉。

第一段：

1、一位同学朗读第一段。

首先，我们请一位同学读一下第一节，注意重音、缓急、节奏、语气，要有意识的强化，不怕读不好，就怕不敢读。

2、请你把你这么读的理由说给大家听听。

提示：

从明天起：

．．．．这是一个时间概念，这从另一个侧面反映了作者“今天和昨天”都不是一个幸福的人，没有“关心粮食和蔬菜”，没有“喂马、劈柴、周游世界”，也没有“面朝大海，春暖花开”。

做一个幸福的人：

．．．．．．．．做①说明他还不是幸福的人；②是要立志去做一个幸福的人；③“做”是给．别人看，让别人觉得他是幸福的人。

喂马、劈柴、周游世界：

．．．．．．．．．．问题:体现了作者什么样的感受？——舒适自由

海子的语言单纯、朴素、直白，很少用形容词，“海子涉世简单，阅读渊博，像海水一样，单纯而深厚。”——诗人苇岸《诗人是世界之光》他追求的生活更干净、纯粹，远方。

3、写作体验：

海子选择特定的意象表现周游世界的主题，那么同样的主题，同样的格式，我们能不能也来表达一下呢？如：踏雪、听风，周游世界。

总结：作者写下这段文字的心境是什么？——渴望幸福，想要热烈的拥抱生活的温暖，追求简单的诗和远方，但隐隐带着疏离。

4、请同学们带着这种理解齐读这一节。

第二段：

1、一位同学诵读第二段

2、问题:请说说你为什么这样诵读？

提示：

幸福的闪电

．．．．．问题:闪电有什么特点？巨大冲击，直击心灵，短暂，亮——

我们所能感受到的“幸福”，往往是在一瞬间，如同闪电一般地短暂，而就．．在“幸福”的那个瞬间，那种感受却如同闪电般直击心灵，带来巨大的冲击，永．．．．．．．恒的烙印。

．．．．海子有过爱情的闪电《四姐妹》，也有他的精神知音梵高，海子或许在创作的过程中有过不同凡响的、强烈的生命体验，也许灵感来的一瞬间就如“幸福的闪电”，让他热泪盈眶，坐立难安，这样极具共同情感体验的词，让我们读出了诗人的幸福，这种幸福让诗人不能自已，不能独自享受，一定要去和别人分享

，这足以说明“幸福”的强烈程度。

每一个人

．．．．作者把这种幸福告诉每一个人，让每一个人都来分享他的幸福。作者想与人交流。由此可见，诗人内心是孤独的，渴望与别人交流他内心的感受。但现在饱．．．．．．．受的这种孤独，使正常的与人交流对于诗人来说也成了一种幸福。

3、带着海子的这份孤独，大家齐读这一部分。

第三段：

1、请一位同学诵读最后一小节。

2、问题:请说说你为什么这样诵读？

提示：

每一条河、每一座山和陌生人

．．．．．．．．．．．．．构成了世界，博爱

三个愿

．．．我们齐读一下这三个“愿”。什么叫愿你有一个灿烂的前程？我们具体把它放在我们俗世生活中，灿烂的前程包括了哪些内容？事业有成、升官发财、财源滚滚。

问题：当他在说愿你在尘世获得幸福时，海子在不在尘世？但听他说话的口气，似乎他已经不在尘世了，他在哪里？他在高空，在俯视。他的三个祝愿，是祝愿尘世生活，那他愿不愿意拥有这尘世的幸福？

那他向往什么？——我只愿，只愿就是唯一的、最大的希望，他期待——面朝大海，春暖花开。这是与世隔绝的生活，是独立、静谧安详的生活场景。就跟“喂马、劈柴、周游世界”一样，是纯粹干净的世界。

四、深读诗歌

走近诗人

通过诵读，我们发现在面朝大海春暖花开的温暖明朗的表现下，也感受到了诗歌内在的一种犹豫、分裂、矛盾、冲突，一种不可调和的选择。

PPT（宋体为PPT内容）

诗歌结构冲突：

对象：“我”

“你”（陌生人）

“我”即海子，和其他的人群形成了一个对立面，我试图和他们和解，但是我“不妥协”，最终失败了。

时间：“明天”

未出现的昨天和今天

生活的状态、心理的状态。

幸福：精神的满足

尘世的幸福

一面是春暖花开的孤独，最终是自我封闭，决绝自闭；一面是喂马、劈柴、关心粮食、通信、祝愿。

数量：一（“我”、只愿）

多（他们、三个愿你）

我单一单纯的愿景与尘世的芸芸众生的无限幸福。

问题：诗人的文字充满了矛盾、纠结、对抗、冲突，那请大家概括诗人有着怎样的生命困境？

．．．．板书

存在

生存

．．．．精神/彼岸

尘世

伟大的诗歌理想

尘世的幸福

．．．．．．．．．．．．

海子在《夜色》中关于自己受难与幸福的吟唱，也能解释他精神追求与尘世幸福的生存困境。

在夜色中

我有三次受难：流浪

爱情

生存

我有三种幸福：诗歌

王位

太阳

1964 年3 月26 日生于安徽农村的海子是一个天才，15岁考上北京大学，19 岁大学毕业到中国政法大学教书。他从19 岁到25 岁的短短六年中，创作了近200 万字的诗歌，平均每天2000 字左右。在这种不懈的创作中，他的生命就像一颗流星，从天上划过，在燃烧了自己之后，给时间留下了短暂的美丽。在1989年3 月生日的那一天，在一个面朝大海的地方，在一个春暖花开的日子里，

在秦皇岛山海关的一段铁轨上卧轨自杀。这便是一个诗人之死。这时距《面朝大海，春暖花开》的写作只有72 天的时间。海子为什么要选择死亡？海子的现实生活是非常痛苦的，他的朋友西川在《怀念》一文中说过：

PPT 海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机、甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独之中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自行车。在离开北京大学以后的这些年里，他只看过一次电影——那是1986年夏天，我去昌平看他，我拉他去看了根据陀斯妥耶夫斯基小说改编的苏联电影《白痴》，除了两次西藏之行和给学生们上课，海子的日常生活基本是这样的：每天晚上写作直至第二天早上7点，整个上午睡觉，整个下午读书，间或吃点东西，晚上7点以后继续开始工作。

——西川《怀念》

海子作为“远方忠诚的儿子”、“物质的短暂情人”，他投身于诗歌这伟大的事业，他这样燃烧着自己的生命，和这个世界隔绝，他没有普通人的生活，只有普通人的理想；他没有正常人的日子，他只是拥有诗人的孤独、诗人的痛苦。他的现实生活很痛苦，他周围有人视他为异己、疯子。这正应验了萨特的名言——“渴望写作就意味着拒绝生活”。因为他的生命已经完全交给了诗，完全融入了诗中，也就远离了世俗的生活，远离了他所爱着的这个世界。虽然在他的诗歌中有金色的麦地，有河流、亲人，有自己爱的世界，但他只能用自己的诗默默诉说内心的情怀。作者在其他诗歌中也会呈现这样一种分裂、犹豫、对抗，如：

五、延伸阅读，体悟生命

PPT 《春天，十个海子》

春天，十个海子全都复活

在光明的景色中

嘲笑这一野蛮而悲伤的海子

你这么长久地沉睡到底是为了什么？

春天，十个海子低低地怒吼

围着你和我跳舞、唱歌

扯乱你的黑头发，骑上你飞奔而去，尘土飞扬

你被劈开的疼痛在大地弥漫

在春天，野蛮而复仇的海子

就剩这一个，最后一个

这是黑夜的儿子，沉浸于冬天，倾心死亡

不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村

那里的谷物高高堆起，遮住了窗子

它们一半用于一家六口人的嘴，吃和胃

一半用于农业，他们自己繁殖

大风从东吹到西，从北刮到南，无视黑夜和黎明

你所说的曙光究竟是什么意思

1989.3.14.凌晨3点--4点

这首诗的语义、结构和《面朝大海

春暖花开》有有许多相似之处：诗人自我形象的多重性与丰富性，其中一对多的较量，也是诗人自身的对抗，诗人的价值坚守和最终选择“在春天，野蛮而复仇的海子，就剩这一个，最后一个，这是黑夜的儿子，沉浸于冬天，倾心死亡，

不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村”，也是一场死亡与光明的较量。

六、结语

海子在对抗、矛盾中，将生命永远留在春天里，我们失去了一个伟大的灵感，失去了一个梦，一个孤独的“王”，一个“物质的短暂情人”。而被他祝福的陌生人，正如我们，愿我们能在生命的困境中成功突围，愿我们能有一个灿烂的前程，愿我们有情人终成眷属，愿我们在尘世获得幸福。

七、作业

阅读《海子作品》（长江文艺出版社）