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牛津英语广州版七年级上册Unit 1 A Person I Love 微教学方案设计广州市第十中学英语科黄丽明课题名称课型教学时间学习者分析Unit 1 A Person I Love写作课1课时（40分钟）初一(7)班学生基础知识不够扎实，平时成绩不够理想，导致书面表达时存在句子不完成，颠倒语序等
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- 2019-04-28 17:06:00
- 来源学校
- 学校：广州市第十中学
A person I love教案设计
未知
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关键词：A person I love教案设计
正文
牛津英语广州版七年级上册
Unit 1 A Person I Love 微教学方案设计
广州市第十中学英语科
黄丽明
课题名称
课型
教学时间
学习者
分析
Unit 1 A Person I Love
写作课
1课时（40分钟）
初一(7)班学生基础知识不够扎实，平时成绩不够理想，导致书面表达时存在句子不完成，颠倒语序等问题。甚至有小部分学生是写不出一句完整的句子。但是本班学生处于的年龄段的学习兴趣比较高，在课堂上也乐于表达自己，小组合作的能力培养得比较好。此外，该班是一个大集体，在小组汇报的活动中，纪律性还有待加强。
我们使用的是新版的牛津英语教材。版面内容精炼，总体上比改版前的难度有所下降。写和说同属表达性、输出性的技能，两者都是大脑积极思维的过程，且两者间具有相互促进的作用。因而在写作过程中，让学生先“说”，使学生对短文写作有一个感性认识并为之提供一定的语言素材，扩大学生写作的思路。再通过“写”，使他们松散的语言得以归纳、整理，并由相互合作使其语言得到精炼加工。
本写作课将本单元Speaking中的Speak Up部分的活动作为写作任务的铺垫，要求学生从词到句完成教师提供的范文练习，小组根据范文讨论写人物的写作提纲。最后小组完成一篇写自己同班同学的作文，并在最后游戏环节中让其他同学猜所写的人物是谁。
班级
初一
7班
教材分析
教学内容
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 通过写作表达自己对身边的人的爱戴和尊敬。
2. 让学生通过小组活动,培养学生小组合作精神。
二、过程与方法
1. 认知策略：
⑴
运用教师提供的对话描述，两两同学编造对话。
⑵
通过写作提纲，增强写作的写话技巧。
2. 交际策略：
小组能将完成的文章以口头汇报形式进行分享。
1
三、知识与技能
1. 语言知识：
⑴
词汇：
①
单词：person, paragraph ②
词组：go to work, all day and all night ⑵
日常交际用语：
My best friend…
She is a tall girl with glasses. I like her/him because…
⑶
功能与话题
①
以小组形式归纳总结写人物的提纲。
②
能够运用基本句型介绍自己喜欢的人。
2. 语言技能
⑴
说：
①
通过教师提供的对话，两两同学编造对话。
②
小组口头汇报形式进行分享所写的文章。
⑵
写：
①
能根据教师提供的范文，完成连词成句的练习。
②
根据提纲，能够运用基本的句型介绍自己喜欢的人。
教学重点
教学难点
1.
学生掌握本课的词汇。
2.
训练学生说和写的微技能。
1.
小组口头汇报形式进行分享所写的文章。
2.
学生能够准确运用she is a tall girl with glasses/ I like her/him because…句型到写作中. 教学过程
1.同学们小组已经写好一篇关于同班同学的文章，小组推荐一位同学作代表，以口头汇报的形式分享。
2. 让同学们猜文中所写的人物是谁。
设计意图
以轻松的形式展现小组合作的写作成果。
教学活动5 猜同班同学的游戏
2
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- 上传时间： 2019-04-28 17:06:00
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