Section B教学实录与评析

Unit 6 Topic 2 Section B Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）继续学习时间状语从句。

（2）学习正确地描述方位。

2.

Skill aims: （1）能够正确地介绍某物所处的位置。

（2）能够正确地描述物体的大小形状。

（3）能够正确地听，说，读出本课所涉及的景点。

3.

Emotional aims:

培养学生的爱国主义精神。

4.

Culture awareness:

Ⅱ. The key points and difficult points 1.

Key points: （1）Words and expressions : north,east,west,northwest,northeast,southeast,monument,rostrum,chairman，

memorial, announce, found, republic, meaningful, lie in/to/on, be meaningful

to, can’t wait to do sth., one and a half...

（2）Sentences: It’s in the center of Beijing.

In the north of the square , we can see Tian’anmen Rostrum.

The Great Wall of the People is to the west of the Monument to the Peoples’ heroes

2.Difficult points：

（1）正确运用in, to, on来表达方位。

（2）正确地读出本课的著名建筑物的名词。

Ⅲ. Learning strategies （1）利用构词法学习新词汇。如：northwest, northeast, southeast, chairman, meaningful等。

（2）在进行听力任务时，要学会使用关键词来提醒自己，然后利用关键词去完成任务。

Ⅳ. Teaching aids 录音机/多媒体/图片

V. Teaching procedures

Stage 1 Getting students ready for leaning 设计目的：该步骤类似于Warming up ,目的在于为帮助学生做好课前准备，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并利用该帮助学生运用所学知识。

教学活动：Step 1 师生相互问候。

Step 2 复习Section A的词汇。

Stage 2 Presentation 设计目的: 该步骤通过创设情景和听力输入让学生熟悉天安门广场周边知名建筑的英文名称，让学生将英文发音、中文名称和图

片建立起联系，为下一步的听力练习做好词汇和句型上的准备。

教学活动：Step1 学生介绍

根据事先布置的任务，学生通过图片或文字对天安门广场其周边建筑的历史进行初步介绍，培养学生描述地点的能力。

Step 2 学习新单词

Step 3学生观察Section B-2，根据图片和下面的文字，检测自己对于这些景点的翻译是否正确。

Step 4播放听力内容,学生完成2. Stage 3 Pre-listening (Section B-3a/3b) 设计目的:该环节的目的在于创设情境，让学生直观地认识英文中表示方向的词汇，并以天安门广场各建筑为例子，帮助学生将抽象的词汇与具体的事物联系起来，为下步的听力练习做好准备。

教学活动: Step1教师以教室为基点，用中文询问学生是否能够描述清楚教室周边东西南北的方位以及在各位方位有哪些建筑物。如学生不清楚，展示标有方向的学校地图，用上北下南、左西右东的方法帮助学生复习。

sep2小组活动，完成

Section B-3a的活动。

Step3学生独立完成

Section B-3b的填空练习。然后教师组织小组讨论，相互修订答案。最后选取若干学生朗读3b中的各个句子，熟悉方位词的发音，同时注意句子的升降调

Stage 4 While-listening(Section B-la/1b 设计目的:该步骤的设计目的在于训练学生通过听力材料获取文章细节，并抓住关键信息转化为表格内容。最后根据记录的要点进行信息重构，发展学生的快速阅读策略及信息转换能力

教学活动:Sep1学生观察书中1a图片，教师引导学生猜测对话发生的地点及人物关系。

Step2教师播放1a录音，让学生合上书本，仔细听，获取1a大意，同时检测预测是否正确。最后得出结论，听力是一篇有关天安门广场基本信息的介绍的对话。

Step3教师引导学生观察1b的表格，结合

getting ready和

pre-listening已完成的单词及短语处理，预測每个表格应填入

的内容

Step4第二次播放1a录音，完成表格填写的练习。

Sep5第三次播放1a录音，全班检测答案。

Step6学生角色扮演进行1a对话练习，教师再抽选若干小组展示该对话表演。

Stage 5 Post-listening 设计目的:该部分目的在于根据听力文段获取的信息，预测故事发展情节，灵活运用所学知识的能力。

数学活动:Sep1 Making plan for their visit 依据本节课听力练习所获取的信息，小组讨论，在复习上一

个话题有关旅于计划的基础上，通过口头讨论，帮助

Kangkang和

Darren拟定一份参观准备计划。各小组帮助

Kangkang等人选定停留地点、出发时间、交通方式、物品携带由。小组展示后全班评出最为合理的计

等，并且要求简要说明理

Step2教师要求学生小组讨论，自己选定一个国内外名胜，在1b表格的基础上收集相关信息，完成一篇类似1a对话的景点介绍或短文描述。

Stage 6 Assigning homework 设计目的:该部分目的在于总结和检査本节学生知识的掌握情况;布置家庭作业。

教学活动:Sep1教师引导学生回忆并总结描述方位的词汇和句型表达。

Step2教师引导学生运用本课其他新词和句型，以及1b的表格再次简要介绍天安门广场。

Step3教师布置家庭作业

1)复习本课单词及表达

2)与同伴练习对话1a 3)完成project的景点对话或短文写作; 4)预习

Section C-1a VI .

Blackboard design

Section B(2,1a,1b,2a,2b)

New words

表示方位的介词

monument rostrum announce

Could you tell me something about Tian’anmen Square?

meaningful

I can’t wait to see it. chairman memorial found VII 教学反思

本课通过Kangkang给他的新朋友Darren介绍天安门广场的基本情况，包括其面积、主要的建筑物等内容来学习表达方位的名词以及与介词in, on和to的搭配用法。本课的内容贴近学生的实际，能够引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。

in /on/to