整理和复习课件配套优秀

简易方程的整理和复习（一）

广州市从化区城郊街向阳小学

李昔沂

教学内容:五年级上册简易方程整理和复习：1、用字母表示数；2、解方程。

教学目标: 1、通过整理和复习，对用字母表示数和解方程进行回顾整理，提升对所学知识的掌握水平。

2、通过整理和复习，能够把“用字母表示数和解方程”的有关知识系统化、条理化。

3、通过自主探索与合作学习，会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。

教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。

教学难点：

如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。

教学过程： 一、回忆梳理，形成网络。（8分钟）

1、出示：2×3 师：这是一个乘法式子

2、出示：x＋2×3 师：x＋2×3与2×3有什么不同？

这是一个含有未知数的式子，这个未知数我们可以用字母来表示（板书：用字母表示数）

如果x=4，x＋2×3等于几？

3、出示：x＋2×3=10 师：x＋2×3=10与x＋2×3又有什么不同？

这是一个含有未知数的等式，叫做方程。（板书：方程）

师：x=4就是这个方程的解，求方程的解的过程叫做解方程。（补充板书：解方程）

师：学习解方程的时候我们还学过列方程解决问题（板书：列方程解决问题）

师：用字母表示数，解方程和列方程解决问题就是我们这单元学习过的

“简易方程”的内容，今天我们就来整理和复习简易方程。揭示课题：简易方程的整理和复习（一）

师：这节课我们只是复习用字母表示数和解方程，列方程解决问题下节课再复习。

4、用字母表示数可以简明表达数量、数量关系、计算公式、运算定律和其他等等，为研究和解决问题带来很多方便。（板书出示：数量、数量关系、计算公式、运算定律、其他）

你会用字母表示什么？请在下表中写出来。

5、想一想：在一个含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘，书写时应注意什么？

如：

b×3 =

b×c =

b×b = 小结：数与字母相乘、字母与字母相乘，通常乘号省略不写，数字写在字母的前面。

二、分析疑难，补缺补漏（2分钟）

师指着知识网络图，问：看着这些知识点，想想，你认为哪些知识你还是掌握得不够牢固或者有什么困惑的知识？对这些知识，你常会出现什么错误？

三、归类训练，巩固技能

（一）用字母表示数（12分钟）

1、连线。

2、

学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个58元。

58－a表示

____________________ ；

9a表示

________________________；

58b表示

_____________________

；

9a+58b表示

___________________ 。

3、填空。

（1）小明今年b岁，再过十年是（

）岁。

（2）一个等边三角形，每边长a米，它的周长是（

）米。

（3）一辆汽车每小时行驶c

km，上午行驶了4小时，下午行驶了120km，一共行驶了（

（4）工地上有a吨水泥，每天用去2.5吨，用了b天，还剩（

）吨水泥；

如果a=100 ，b=10，还剩（

）吨。

（二）解方程

1、解简易方程。（13分钟）

卡纸板演学生答案，汇报：你运用哪些知识来解方程？

小结：方程两边同时加或减相同的数，乘或除以相同的数（0除外），左右两边仍然相等。

2、解稍复杂的方程。

师：你能把稍复杂的方程转变成简易方程吗？看谁能在2分钟之内完成。

小组交流：你是怎样解稍复杂的方程的？

汇报：

km。

）

板书：

小结：解稍复杂的方程，关键是想办法把它转变成简易方程。

3、解方程。

4x＋0.6=1.8 10 X – 3x = 4.2

让学生独立完成，展示学生答案，集体订正。

（三）综合练习（4分钟）

1、判断。

（

）（1）7b+b=7b2

，

7b×b=7b2

（

）（2）7x=0,这个方程没有解。

（

）（3）x=0.8是方程4＋2x=4.8的解。

（

）（4）小丽有a本故事书，比小红少20本，两人一共有（2a＋24）本故事书。

2、思考题。（机动练习）

有3个连续的自然数，中间一个数是m，它们的和是（

）。

四、反思质疑，总结评价（1分钟）

师：今天我们复习了什么知识？你有什么要提醒大家注意的？

板书设计：

简易方程的整理和复习

用字母表示数

解方程（列方程解决问题）

解：

x =8.5-4.5

X=4 解：

x =12+8

X=20 解：

x =30÷3

X=10 解：

x = 36×6 X=216