Unit 2 We are going to do some research.名师教学实录

Unit 2

We’re going to do some research Period 1 教学目标

（一）语言目标

词汇：read,find,collect,study,think,write

（听得懂、会说、会读、会写）

do some research,find information,collect pictures,write a report（听得懂、会说、会读）

句型：What are we going to do?

We’re going to...（听得懂、会说、会读、会写）

功能：用What are we going to do?We’re going to...交流、谈论计划。

（二）应用目标

1.会用be going to结构谈论计划

2.能掌握谈论未来计划的有关交际用语

3.培养学生英语学习兴趣以及用英语进行交际能力

2学情分析

1.词汇：

put,water,read,draw,make,write,show这些动词及相关短语已在前面接触和学习过。

2.句型：

学生在本册第一单元已学习了be going to结构的一般疑问句和肯定、否定回答，本单元将继续学习be going to结构，侧重操练“What are we going to do?”“We’re going to...”等句型，运用这些句型就一个研究主题来表达自己的打算或研究步骤。

3.语法

学生将继续学习be going to结构的特殊疑问句和肯定句的用法。

3重点难点

学习be going to结构的特殊疑问句，教师如何创设适合小学生的研究性学习活动情境，激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。

4教学过程

4.1第一学时

教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,think, write。

2.句型：能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do?”“We’re going to...”。

（二）应用目标

1.能用“What are we going to do?”“We’re going to...”询问和谈论计划。

2.能听懂、会说A部分的对话。

学时重点

能听懂、会说、认读新单词：read,find,collect,study,think,write；能用“What are we going to do?”“We’re going to...”询问和谈论计划。

学时难点

初步运用be going to结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

教学活动

活动1【导入】Step

1

热身／复习（Warming

up／Revision）

1.Greetings 2.Revision:复习be going to结构及单词read,draw,make,write,show等。

活动2【讲授】Step

2

新课呈现（Presentation）

1.Free talk T:What are we doing now? Ss:We’re having an English class now.

T:（指着课程表中下午的数学课和语文课）What are you going to do this afternoon?（自己回答）We are going to study Chinese this afternoon.We are going to study maths,too.（指着课程表中下午的音乐课）What are you going to do this afternoon? Ss:We are going to study music. 2.Learn the new words and phrases （1）T:Boys and girls,do you like the forest（森林）? Do you want to know something about the forest?（你们想了解森林吗？）

Ss:Yes,we do!

T:There are some things in the forest.What are they?

S1:Trees.

S2:Animals.

S3:River.

....

T:Yes,you are clever. Now,let’s do some research on the forest.

通过对话引出并新授短语do some research，出示词卡进行操练。

T:What are you going to do before you do some research?

S1:Read and find information.

T:Yes,we’re going to read and find information.

教授短语read and find information

引导学生操练：read and find information

We’re going to read and find information.

（3）T:Next,what are we going to do?

接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：

collect pictures

study and think

write a report 3.Learn the text （1）通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。

Question:What are they going to do? 整体听读课文，抓住研究的四个步骤（read and find information, collect pictures,study and think,write a report）学生如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

（3）细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。

（4）开展角色扮演或课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。

活动3【活动】Step

3

趣味练习（Practice）

Quick response快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用be going to句型进行练说。

Retell the text

教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述；也可让学生根据关键词或图片进行小组合作，问答练习

活动4【活动】Step

4

巩固拓展（Consolidation）

1.Group work:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流（教师可以通过课件或板书给学生提供一些关键词或短语）。

2.Give a report小组汇报。

活动5【导入】Step

5

作业布置（Homework）

1.听磁带，读课文。

2抄写B部分单词和短语。