Sound family第二课时教案

广州新版小学四年级英语

Module4 Unit7 Sound family 教案

课型：语音课

仲元实验学校

方洁娜

一、教学内容分析: 本课是广州新版小学英语四年级上册Module4 Unit7的Sound family 部分。在此之前学生已经学过26个字母的发音，以及5个元音字母在开、闭音节单词中的发音，本节课主要学习字母组合or, ou, oa, ow在单词中的发音及区别运用。

二、学情分析:

1. 四年级学生喜欢故事、小诗、有挑战性的任务，喜欢在“玩中学” 。

2. 学生对26个字母掌握较好，对phonics的读音有了接触，因此要充分利用四年级学生好奇心强、乐于模仿等特点展开本课的教学活动。

3. 学生喜欢活动式教学，以形象记忆为主；他们喜欢和同伴学习交流，开始学会小组合作学习。

三、Objectives教学目标：

1、Language knowledge语言知识：

(1) 能掌握字母组合or, oa, ou ow的发音，建立字母和音图之间的音形联系。

(2) 能听辨、认读含or,oa,ou,ow的单词。

(3) 复习在教材中有or,oa,ou,ow的单词并有所拓展。

2、Language skill语言技能：

(1) 能在图片和动作的提示下听懂小诗或小故事。

(2) 能准确模仿or,oa,ou,ow字母组合的发音。

(3) 能有节奏地朗读含有or,oa,ou,ow发音的小诗。

(4) 能听音辨单词。

(5) 能拼读单词并朗读配图小故事。

3、Learning Strategies学习策略：

(1) 仔细倾听，积极模仿，大胆开口。

(2) 小组合作。

4、Affect 情感态度：

（1）通过多种形式的学习活动，培养英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。

（2）养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。

（3）在语言训练活动中体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。

四、Difficulties Analysis教学重难点分析：

1、教学重点：(1) 掌握or,oa,ou,ow字母组合的发音，建立音形联系。

(2) 听辨、认读含or,oa,ou,ow的单词。

2、教学难点：(1) 能听辨、认读含or,oa,ou,ow的单词。

(2) 运用拼读技巧尝试朗读含目标音的故事。

五、教学策略：

1. 通过旧知识引出新知识，强调语言知识的重复性和整体性。

2. 通过朗读故事、小诗等学习活动进行语音巩固练习，在活动中建立音形联系。

3．注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。

六、教学过程：

Procedures

Step 1 Preparation

Teacher’s activities

Pupils’ activities

Purpose 1. 热身，吸引注意力。

2. 歌曲的方式复习字母以及在单词中的发音，为下面的教学铺垫。

3.以旧引新，从已学的5个元音字母的读音，引入字母组合发音的学习。

1.Ask the pupils to 1.Sing the song。

sing a song.

the words 2.Ask the pupils to 2.Read read some old words quickly. quickly. 3.Tell the aims.

3. Know the aims.

Step 2 Input

1.Divide the whole 1.Read the words in 1.通过读已学的旧单词，让学生去发现字母组合在单词中class into: “or”，oa”，

的发音，从而尝试自己读出没groups, find the rules

“ow①”，“ow②”，“ou”

学过的单词。

five groups，each

group have a sheet

of paper of words.

Read the words in

group quickly.

Step 2 Input & internalization(round 1

讨论2. Ask the pupils to 2.Report and try to 2.让学生通过小组合作，得出该组字母组合的发音。

report in groups, and

read out the new read the words.

words. 3.呈现教授字母组合的发音，3.Present the pro3.Learn and read the 单词在句子中学习。

nunciations of “owords in sentences.

r”，oa”，

“ow①”，

“ow②”，“ou”.

4. Read after the

4. Summary. 4.听力练习、游戏既可以活跃teacher. 课堂气氛，也可以检查学生的5. Ask the pupils拼读情况。

5. Try to chant.

to chant. 6.Dice game. 6.Play the game with the teacher. blue 1.Try to read the

Step 3 Input & internalization(round 2

1.让学生在小组内先拼读新单词，再到句子。

words in groups. words.

2.通过听，去整体感受故事，2. Ask the pupils to 2. Listen to the story. 把自己读的和录音进行对比。

listen to the

story.

3.通过角色表演，逐步理解故3. Ask the pupils to 3. Read the story in 事，把句子读通顺。

read the story in roles in groups.

roles.

1.Read the Sum up what we Read the monogram have learnt in this together. lesson. 总结和复习本节课所学内容。

Step 4 Summary

Step 5 Output

提升学生运用语音知识的能and ask the pupils to teacher ,then write 力。

1.Read the chant, 1.Listen to the fill in the blanks.

down the words with the tips. 2. Ask the pupils to 2.Read the chant in try to chant.

3.Read a story (绘本故事) groups and try to chant. 3. use SPP to read the story.(sightwords, Phonicesand pictures.)

Step 6 Sign the homework. 1.Read the chant to your parents. 2.《Activity Book》

P 25~26,Ex.2.

板书设计

M4 U7 Sound family

Or : for, short, horse ,morning Oa: toast, coat, road Ow 1: how ,flower ,shower, town, down Ow 2: bowl , pillow, grow, window, yellow Ou: house, about, count ,mount , sound

注：总结时会用苹果树的形式展示五个字母组合的发音；自主加分的形式来进行小组评价。

通过作业巩固所学知识。

Homework