小树有多少棵课时教学实录

8、路旁的橡树

教学目标

1、认读字词,正确、流利地朗读课文。

2、培养学生的阅读能力,理解人们为什么赞叹“筑路人有一颗高尚的心”。

3、引导学生从筑路工人和工程师的行动中受到启示,增强学生的环境意识。

2学情分析

对于三年级下学期的学生,把握“环境保护”为主题的课文内容,不存在太多问题,但要完成本课教学目标“增强学生自觉保护环境的意识”却实属不易。因此,需要教师在课堂教学中,不要停留在苍白的语言说教层面,而应通过文中具体生动的实例和抓住关键语句,引发学生在内心深处和情感态度价值观层面产生共鸣,从而关注周围环境,增强保意识。

3重点难点

理解人们为什么赞叹“筑路人有一颗高尚的心”。引发学生在内心深处和情感态度价值观层面产生共鸣,增强环保意识。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】看图说话,引入课题

1、看图说话:出示课文插图,用简单的语句描述插图上的公路。

2、想象体验:如果你是一位经常经过这条路的行人或者司机,你最希望这是一条怎样的路?

3、引入课题:筑路的人为什么不把弯路处的树砍了?相信,通过学习《路旁的橡树》,你会得到比较明确的答案。(板书课题)

活动2【讲授】走近文本,解读感知

二、识字读文,初步整体把握课文内容

1、认读字词橡、延、楔、沥、蹄、尚,扫除阅读障碍。(集体认读;指名领读;随机点读)

2、速读课文,概括课文讲了一件什么事?

(工程师和工人们为保护一颗橡树,而将公路的一个地方弯曲成马蹄形的故事。)

三、师生互动,品词析句解疑

1、从文中的哪句话可以大致知道工程师和工人分别是干什么的?(工程师批示未来的路要铺在哪里,工人们就往土里埋进排水管。)

2、工人们在埋排水管的时候突然停了下来,为什么不按照工程师的批示去做? (在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。)

3、工程师和工人们都不说话,他们心里想什么?叹气,又表明了什么?(工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。)

4、筑路计划能否修改,树能否砍了,工程师又该怎么做?(“计划是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。)

5、几年后,笔直的路出现了一处马蹄形弯路,可人们为什么还要不约而同赞叹“筑路人有一颗高尚的心”?(从橡树入,从理解“高尚”的文意出)

6、研讨交流:筑路工程师和工人为什么筑成了马蹄形弯路,还让那棵橡树依然挺立在路旁?

四、总结课堂,迁移升华

在我们周围,存在哪些破坏或污染环境的事?我们能为保护环境做哪些事?

活动3【作业】积累应用

1、在文中找出下列词语的反义词。

宽阔—()粗壮—()沉重—()笔直—()

2、精句品析:它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。

(1)“一个地方”特指哪个地方?

(2)当路人经过这个弯道时,就会注意到路旁的这棵橡树,你觉得,让这棵橡树依然挺立在路旁有什么好处?

3、写出两则有关保护环境的宣传标语。

8*路旁的橡树

课时设计课堂实录

8*路旁的橡树

1第一学时教学活动活动1【导入】看图说话,引入课题

1、看图说话:出示课文插图,用简单的语句描述插图上的公路。

2、想象体验:如果你是一位经常经过这条路的行人或者司机,你最希望这是一条怎样的路?

3、引入课题:筑路的人为什么不把弯路处的树砍了?相信,通过学习《路旁的橡树》,你会得到比较明确的答案。(板书课题)

活动2【讲授】走近文本,解读感知

二、识字读文,初步整体把握课文内容

1、认读字词橡、延、楔、沥、蹄、尚,扫除阅读障碍。(集体认读;指名领读;随机点读)

2、速读课文,概括课文讲了一件什么事?

(工程师和工人们为保护一颗橡树,而将公路的一个地方弯曲成马蹄形的故事。)

三、师生互动,品词析句解疑

1、从文中的哪句话可以大致知道工程师和工人分别是干什么的?(工程师批示未来的路要铺在哪里,工人们就往土里埋进排水管。)

2、工人们在埋排水管的时候突然停了下来,为什么不按照工程师的批示去做? (在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。)

3、工程师和工人们都不说话,他们心里想什么?叹气,又表明了什么?(工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。)

4、筑路计划能否修改,树能否砍了,工程师又该怎么做?(“计划是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。)

5、几年后,笔直的路出现了一处马蹄形弯路,可人们为什么还要不约而同赞叹“筑路人有一颗高尚的心”?(从橡树入,从理解“高尚”的文意出)

6、研讨交流:筑路工程师和工人为什么筑成了马蹄形弯路,还让那棵橡树依然挺立在路旁?

四、总结课堂,迁移升华

在我们周围,存在哪些破坏或污染环境的事?我们能为保护环境做哪些事?

活动3【作业】积累应用

1、在文中找出下列词语的反义词。

宽阔—()粗壮—()沉重—()笔直—()

2、精句品析:它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。

(1)“一个地方”特指哪个地方?

(2)当路人经过这个弯道时,就会注意到路旁的这棵橡树,你觉得,让这棵橡树依然挺立在路旁有什么好处?

3、写出两则有关保护环境的宣传标语。