测量统计活动教学设计实例

测量统计活动

◆教学内容

教材46~47页测量统计活动

◆教学提示

本节课是以“测量”为数据收集方式的调查活动。数据的收集比较简单,可以课堂上测量,也可以利用学生体检的数据或课下完成测量。教学活动中,要按照教材的设计意图,抓住重点,分散难点。例3的调查活动要注意三点。第一,为了方便分段整理,可以让学生从矮到高排队测量体重并记录。如果利用体检时的数据,可以按学生座位顺序,从第一排开始自己报出身高,记录在表中。第二,师生一起完成全班同学身高的分段统计,并填表。第三,指导学生把全班同学的身高分男生、女生整理到复式统计表中。例4的调查活动,首先要收集全班同学体重的信息。然后,让学生自己完成两个统计表,再进行交流并分析统计表中的数据信息。

◆教学目标

知识与技能:了解可以用“测量”的方式收集数据,能分段整理数据,并把结果填在统计表中。

过程与方法:结合测量身高和体重的调查活动,经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

情感态度与价值观:在对调查数据进行分类整理,描述、分析数据特征的活动中,感受数据蕴含的信息。

◆重、难点

重点:认识复式统计表,能用不同的方法分段整理数据。

难点:能运用分段整理数据的方法统计数据。

◆教学准备

教具准备:学生身高、体重数据、统计表。

学具准备:学生身高、体重数据、统计表。

◆教学过程

一、新课导入

师:昨天我们都已经把自己的身高、体重测量好了,想不想知道自己的身高和体重在这个年龄段里面是否属于正常范围?(生答)今天我们大家就共同根据测量的结果完成这个统计活动。板书:测量统计活动。

设计意图:根据学生已做好的准备工作,提出问题,激起学生学习欲望,激发学生学习兴趣。

二、探究新知

身高的统计

1、填写全班身高统计表。

学生根据学号把自己的身高数据填写到统计表相对应的位置中，或自己报出

投影出示教师填写好的统计表，让学生按5厘米一段整理全班同学的身高，填写在教材46页表中。师介绍说明：因为人数不多，120厘米以下和141厘米指名回答。

如果学生没有提出兔博士问题，教师特别提出。 教师提出问题：从这个统计表中，你又得到哪些信息数学信息？

如：男生哪段人数最多，哪段人数最少；女生哪段人数最多，哪段人数最少；男生哪段人数与哪段人数相同等。

4、根据以上数据的统计与整理，说一说自己的身高在哪个范围？ 体重的统计

方法等）完成下表。

讨论、交流以下问题：从统计表中你得到那些信息？男生体重在哪一段人数最多，哪一段人数最少？女生呢？

多，哪一段人数最少？

3、说一说自己的体重属于哪个范围？根据自己的情况，以后应该怎样做？全班交流。

4、提出议一议问题：从全班身高和体重的调查结果中，你发现了哪些现象，想到了什么问题？

全班交流，学生充分发表不同想法，综合全班同学身高和体重的调查结果，使学生认识到要合理饮食，多吃水果、蔬菜，多进行体育锻炼。

设计意图：让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程，感受统计表的优越性。有效的发展学生的数据分析观念。

三、巩固练习

根据记录单中的数据完成统计表，并回答问题。

（2）这个班男生身高在（ ）范围内的人数最多。

（3）在这个年龄段发育正常的男生身高应在110厘米至119厘米范围内，这个班有（ ）人身高偏低，有（ ）人身高偏高。

（4）你会向身高偏低的同学提出什么建议？ 四、达标反馈

再回答下面问题。

2、这次数学考试不及格的有多少人？得满分的有多少人？ 答案：略

五、课堂小结

这节课我们学了什么内容？你有什么收获？

设计意图：引导学生进行小结，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。 六、布置作业

人和（ ）人。

2、如果你这个周末去滑冰，你准备什么时候去？为什么？ 答案：1、三，日，190，370。2、（略）。

◆ 板书设计

测量统计活动

身高的统计 体重的统计

◆ 教学反思

为了更好的完成教学内容，上课前让学生提前完成课上需要的数据，然后按照教材的设计意图，抓住重点，分散难点。例3、例4都是让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程。在整个活动中，让学生充分感受统计表的优越性。有效的发展学生的数据分析观念。

最后，通过学生的合作交流，引导学生发现统计数据中蕴含的体重和身高方面的联系。

◆教学资料包

教学资源

三年级同学参加课外活动小组情况如下，请你完成统计表。

2、参加足球组的比参加乒乓球组的多（ ）人。 3、你还能提出什么问题？并解答。 4、你想对体育老师说什么？ 答案：填表（略）。1、106名。2、5人3、（略）4、（略）