认识毫米公开课教案

冀教版三年级下册第四单元

1、毫米的认识

石家庄市东三教小学邢素娅

教学目标:

1、经历认识毫米,以及用“毫米”作单位测量、估算物体长度的过程。

2、建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米,会用毫米作单位测量物体。

3、积极参加测量活动,丰富实践活动经验,感受数学的发展以及在现实生活中的应用。

教学重点:认识毫米,体会1毫米的长度,知道1厘米=10毫米,理解并学会用“转化”的方法测量较薄的物品。

教学难点:会用毫米作单位测量物体。

教学准备:橡皮、直尺、1分硬币、练习本、A4纸若干、测量统计表格

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,想一想我们学过哪些长度单位?用字母怎样表示呢?

生1:厘米,用字母cm表示

生2:米,用字母m表示

生3:分米,用字母dm表示

师:你能用手比划一下大概有多长吗?

学生用手比划大概多长

师:现在老师考考你们,看你们的应用能力怎样?

一根跳绳长2()

一支铅笔长18()

一张光盘大约厚1()

学生读题并填空

最后一题学生有争议,教师就说“一张光盘大约厚到底是1厘米还是1毫米呢?”让我们带着疑问好奇心走进这节课。

二、探索新知

(一)测量橡皮

1、课件出示例1情境图

师:请同学们前面观察情境图,想一想:你从图中发现了哪些数学信息?

生1:丫丫的橡皮长3厘米多一些。

生2:亮亮的橡皮厚不到1厘米。

生3:测量橡皮长度的时候,0刻度线应该和橡皮的一端对齐。

生4:橡皮的长度不是整厘米。

师:你们的橡皮长度是不是也是这样呢?请大家动手量一量自己橡皮的长、宽、厚各是多少,并将测量结果填在表格中。

学生动手测量并填表

学生汇报

2、师:当测量的长度不是整厘米时,可以用比厘米小的长度单位毫米表示,这节课我们就来学习“毫米的认识”(板书课题)师:毫米是比厘米小的长度单位,毫米用mm表示。测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时,可以用毫米作单位。

(二)体会1毫米

1、师:请同学们观察直尺,1厘米中间每个小格的长度是1毫米,请大家拿出自己的直尺数一数1厘米中间有多少毫米。

学生数完后发言,教师板书:1厘米=10毫米

师:用字母应该怎样表示这个式子呢?

生:1cm=10mm

2、师:大家观察直尺上5毫米的刻度线比整厘米的刻度线短一些,比其他的稍长一些,你觉得这是为什么呢?

生:这样我们数6、7、8、9毫米时可以直接从5毫米开始,更加简便一些。

3、师:在我们的生活中,什么物品的长度或厚度是1毫米呢?请大家拿出准备好的1分硬币,量一量它的厚度。

学生测量并汇报:1分硬币的厚度大约是1毫米。

师:请同学们用右手捏住这枚硬币,左手轻轻抽出,然后再放进右手再抽出,注意抽出硬币的时候,右手的拇指和食指不要动,这时候拇指和食指之间的距离是多少?

生:1毫米

师:生活中还有哪些物品的长度或厚度是1毫米?

生1:银行卡的厚度是1毫米

生2:芝麻的宽带是1毫米

生3:指甲的厚度是1毫米

师:同学们,你们知道指甲1周长多长吗?

生:不知道

师:我们的指甲1周长1毫米。

生:我们每星期都要剪一次指甲

师:对,我们每星期都要剪一次指甲,搞好个人卫生。

(三)小组合作测量

1、师:下面请同学们在小组内合作测量数学课本的长、宽和厚度。

出示测量要求:

1、在桌面上放平数学课本;2、测量厚度的时候,为了数据更精确,我们统一测量课本左侧装订的地方;3、课本比尺子要长,所以我们测量长度时先从0刻度量到尺子的末尾刻度做上记号,再从0刻度接着量剩下的长度,把两次的测量结果加在一起;4、4人小组先分工再合作测量数学课本的长、宽和厚度,并将测量结果填写在表格中,1人负责汇报。

小组合作测量并派代表汇报

师:老师也测量了数学课本,我发现我们有数据不一样的地方,大家想想为什么会出现这种情况?

生:可能是尺子歪了

师:大家量的课本有的包着书皮,也可能是测量的时候有误差。

2、测量练习本

现在我们来量一量一本练习本的厚度

学生测量并汇报

师:你们觉得练习本好测量吗?

生:不好测量

师:练习本太薄啦!怎样做能够测量得更精确呢?

生1:把几个练习本放到一起量

生2:把几个练习本放到一起量,再看看有几个练习本,用厚度除以本数就得到一本的厚度了。

教师总结:测量比较薄的物品厚度时,可以先把几个这样的物品摞在一起量,再用总厚度除以个数,就可以算出每个物品的厚度了。现在大家用这种方法,小组内先量出4本练习本的厚度,再求出一本的厚度。

小组测量

师:你感觉这种方法怎样?

学生交流,总结(这种方法更合理一些。)

3、估测一摞A4纸有多少张?

教师出示一摞纸

师:我们每个小组都有这样的一摞A4纸,我们可以仿照测量练习本的方法来测量这摞纸有多少张?

学生动手测量

师:谁来说说你是怎样估测的?

生1:我量了一下1毫米大概有10张,这摞纸有3毫米,所以大概有30张。

生2:我这摞纸厚2毫米,1毫米大概有10张,那么这摞纸就有20张。

师:当需要测量类似纸张这些薄的物品的时候,可以采用这种估测的方法。

三、练习巩固

1、判断

儿童游泳池水深10毫米(×)

课桌高50米(×)

一张光盘厚约1毫米(√)

一支钢笔长约12厘米(√)

学生发言并说理由

2、看图填空

曲别针长( 1 )厘米( 8 )毫米

这根铁钉长( 28 )毫米

四、知识拓展

同学们你知道吗?比毫米还小的长度单位还有微米和纳米。1毫米=1000微米,1微米=1000纳米。

五、小结

同学们这节课你有什么收获呢?