梗概课时教案

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《汤姆·索亚历险记》

教学环节

教学策略

设计意图

*

导入：

1.教师：(出示原著的封面)你从封面中了解到什么？

2.学生交流。

(1)这本书的作者是美国作家马克·吐温，我们曾在五年级下学期学过他的文章——《金钱的魔力》。

一、创设情(2)封面上画的孩子跟我们差不多大，可见这境，导入新本书讲述的是孩子们的故事。书中的主要人物课。

是汤姆。

(约5分钟) (3)在“历险”这两个字中，感受到孩子经受惊险、刺激、疯狂、恐怖、好玩的事。

3.教师：有人说：如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。这节课就让我们走进《汤姆·索亚历险记》。(板书课题：《汤姆·索亚历险记》)学生齐读课题。

1.学生思考：请同学们快速地阅读本课的梗概部分，该书讲述了汤姆·索亚的哪些事？按小组合作把历险时间填入表格，比赛哪个小组速度快，概括完整。(出示表格课件) 事件

2.小组交流反馈。

事件

(测胆量) 二、了解故事梗概，初步体会人物性格。

(约10分钟) (当“海盗”)

人物

(汤姆、哈克) 地点

(墓地) 人物

地点

(汤姆、哈克、乔奇) (杰克逊岛) (鬼屋) (魔克托尔山洞) (魔克托尔山洞) (鬼屋寻宝) (汤姆、哈克) (洞中历险) (汤姆、贝琪) (洞中寻宝) (汤姆、哈克) 学生根据故事梗概了解《汤姆·索亚历险记》的故事情节，初步感受小说塑造的汤姆这个人物形象，使学生受到启发。

(板书：测胆量、当“海盗”、

鬼屋寻宝、洞中历险、洞中寻宝) 3.引导学生用一个词形容这一系列的故事。(有趣、神奇、惊险……)

4.小结：通过这些有趣、神奇的故事，你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下的印象最深？(学生自由地发表自己读文的感受：淘气、爱冒险、勇敢、机智、有正义感……)

1.教师导读：同学们，阅读了《汤姆·索亚历险记》的精彩片段，你们会更深刻地感受到汤姆的天真可爱、机智勇敢以及正义感的。

2.学生自读《汤姆·索亚历险记》的精彩片段。

要求：(1)找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分，概括片段的主要内容是什么。

(2)画出你觉得描写精彩的语段。

(3)读完后和同桌交流自己的体会。

3.指名反馈：这一精彩片段，主要写的是梗概中的哪个部分？(山洞历险部分，讲的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。) 4.这一部分的精彩描写，给你们留下了怎样的印象呢？(重点引导学生从文中的具体描述中，体会汤姆的性格特征与亲人间的关爱。引导学生先在梗概中找出“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”等三、品读精彩描述汤姆的句子，再让学生发表自己的看法。) 片段，分析人(板书：天真活泼

正直勇敢

足智多谋

向物形象。

往自由

心地善良) (约18分钟) 5.同学们发现汤姆有这么多的优点，难道他就没有缺点吗？大家浏览课文，看看他有哪些缺点。(引导学生结合具体事例，概括汤姆的缺点。) (板书：生性顽皮

有点叛逆

喜恶作剧

喜出风头) 6.小结：人无完人，汤姆是个小孩子，他有很多值得我们学习的地方，也有一些缺点是我们应该避免的，我们要学习他的优点，避开他的缺点，做一个优秀的孩子。

7.在精彩片段中，你们觉得精彩的地方有哪些？

(引导学生从表达的特点、侧面烘托(乔埃)、语言描写生动这几个方面来品读文中句子，感受作者幽默与夸张的表达方法。指导学生朗读精彩的句子。) 抓住精彩片段中的重点语句，感受人物的品格，让人物形象植根于学生的心中，并以此影响自己。

总结：同学们，《汤姆·索亚历险记》以美国密西西比河上的圣彼得堡镇为背景，描写少年汤姆·索亚和他的伙伴哈克及汤姆的同桌贝琪·撒切尔的冒险故事。主人公汤姆是个聪明又淘气、有正义感的少年，他讨厌“丑恶窒闷的楼房”里的生活和充满宗教虚伪的乏味教育，用逃学、恶作剧、结成“海盗帮”离家出走等方式以示反抗。他大胆出庭证明了乔埃四、总结全的凶杀罪，带着贝琪走出了魔克托尔山洞，又文。

和哈克找到乔埃藏在洞里的一箱黄金，成为远(约5分钟) 近闻名的冒险英雄。哈克因此也成为有钱寡妇的养子。但汤姆和哈克最终忍受不了“文明”生活，重新组织起“海盗帮”。小说看似儿童历险故事，实则讽刺美国学校教育和社会“文明”对儿童心灵、天性的摧残。汤姆和哈克一再逃离、躲避社会，正是因为他们感到生活在窒息的牢笼中。希望同学们课后能够好好阅读这本书。

1.课后请同学们阅读原著，摘抄你认为精彩的五、布置作词语和段落。

业。

2.汤姆和哈克得到宝藏回到小镇以后，汤姆的(约2分钟) 生活会发生什么变化呢？请续写故事。

板书设计

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汤姆·索亚历险记

马克·吐温

*汤姆

测胆量

天真活泼

生性顽皮当“海盗”

正直勇敢

有点叛逆鬼屋寻宝

足智多谋

喜恶作剧

“顽童”

洞中历险

向往自由

喜出风头洞中寻宝

心地善良