5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题课时教案｜教案在线预览

资料摘要

教学内容算出它们的普及率1．通过实践活动，了解调查研究的一般步骤；2．能用百分数的知识解决生活中的数学问题，培养学生发现问题，利用已有的知识解决问题的能力；3．使学生在用百分数表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

668

下载次数

更新时间

2018-04-12 08:39:00

来源学校

学校：太康县王集乡平岗小学

5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题课时教案

未知

2018-04-12 08:39:00

668

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5、求一个数是另�…课时教案

正文

教学内容

算出它们的普及率

1．通过实践活动，了解调查研究的一般步骤；

2．能用百分数的知识解决生活中的数学问题，培养学生发现问题，利用已有的知识解决问题的能力；

3．使学生在用百分数表达和交流生活现象、解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

运用百分数有关知识，解决实际问题

对收集的数据进行合理的比较、分析。

教学光盘

教

学

过

程

一、系信息导入新课

出示一组信息：

1999—2003年全国电话普及率

年份

1999 2000 2001

2002 2003 25.9 3 3.6 42 11.2 16.1 20.8 固定电话普及率/% 13 20.1 移动电话普及率/% 3.3 6.5 1998—2002年全国城市每百户家庭电脑的拥有量

年份

台数

1998 1999 2000 2001 2002 3.8 5.9 9.7 13.3 20.6 教师提问：（1）还能从哪些方面来体现生活水平的提高呢？你能不能猜猜它们的普及率？

（2）你们的猜测是否合理，是否具有科学性呢？如何才有说服力？

（3）这就需要我们运用到那些已学的知识？

思考：

（1）从数据中你看到了什么？你能选择其中的一句具体说说这句话的含义吗？

（2）由这些数据你联想到了什么？

小组讨论，汇报交流

二、实践活动

1．师：调查研究活动应该是有目的、有计划的，所以我们首先要制定一份简要的研究计划，你认为计划中应涉及哪些方面？

师评价并出示调查表

项目

全班家庭总数

装电话家庭数

数

购买电脑家庭数

数量/户

普及率/％

购买手机家庭2．组织整理，计算收集的数据

根据统计结果进行讨论时，可以先让学生说说有关的普及率是怎样算出来的，再让学生围绕教材提出的问题开展进一步的交流。至于其它一些类似的统计活动，可以师生共同确定一些项目，让学生小组合作，自主选择其中的一个，并在课后完成。

指出：你们算出的普及率只能大体代表本地区的情况，要真正调查一个地区的某项普及率，要收集更多更有代表性的数据。

小组制定计划（可参考课本P113）

交流计划，互相评价。

调整计划，修正方案。（既要吸取别人的长处，又要保持自己的特色）

分组讨论交流，学生汇报统计结果

三、课堂总结

师：谈一谈你上了这节课的体会。

关于本教案的常见问题

Q：5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题课时教案