2　生活是多么广阔教案1

课

时

教

案

课题

2.生活是多么广阔

课型

综合

总课时

一课时

知识检测

一．根据课文内容填空

1.《生活是多么广阔》是著名诗人

-------的诗。诗中抒发了----------，表

达了诗人--------------。

2.《灯光》通过对一件关于----------的

往事的回忆，歌颂了革命先烈的--------，

1、能读懂诗歌，体会诗人对生活的热爱。

教学目标

2、理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。

教学重难点

仿写第二小节诗歌，理解诗歌表达的情感

引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。

多媒体课件

通过反复诵读诗，理解生活，感受生活的快乐。

教学设想

情感教育

教学具准备

板书设计

生活是多么广阔

广阔

热爱生活

说明-------------。

3.“多起竹楼，傍水而居”的意思是-------

前置性作业设计

一．用你喜欢的方式读读课文。

二．诗人为什么说生活是海洋？

三．结合自己的生活体验在第二节后面接着写一节诗。

教学程序

教师活动

学生活动

一、激趣谈话，

1、激趣谈话：有人说：生活是一首歌，谱写着悲欢离合的曲调；也有人说：生活畅所欲言

是一幅画，画面丰富多彩. 仔细观看幻灯片

学生齐声回答

2、学生谈对生活的理解。师：你对生活有怎样的理解和认识？你认为生活是什么？边听边欣赏幻灯片

3、小结：是呀，生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿！说到生活，有一位诗人曾经

写了这样一首诗《生活是多么广阔》。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。学生畅所欲言

你们知道这首诗是谁写的吗？（何其芳）他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于

导入新课

二、学习诗歌

1942年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好，下面就让我们来一起欣赏

这首诗吧。

1.提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？）

同学们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？

2、整体感知

（1）自由朗读诗，读准字音，读通句子有不认识的字可以问问同学。

（2）指名学生读课文，分节读，同学们一边听一边思考，通过刚才

的朗读你明白了什么？

（3）谁来说说你读懂了什么？

（一）（1）学习第一小节，指名读这一节，谈体会。

体会一：生活很广阔，它像海洋一样。？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生

1、齐读课题

2.畅所欲言

自由朗读诗，读准字音，读通句子

读课文，分节读，同学们一边听一边思考

畅所欲言

（2）老师：难道广阔的就只是海洋吗？还可以怎么说？

读这一节，谈体会

二．再

读探究，

句式练习：生活是多么广阔。生活是（

）。凡是有生活的地方就有（

）和（

）。

突出重

（3）齐读第一小节。

点

（二）学习第二小节：生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，

句式练习

（1）师生共议。

齐读第一小节

（2）同学们，生活还可以怎样的广阔呢？诗人生活在战争的年代，而我们生活

在和平年代，我们又应当有怎样广阔的生活呢？想想，我们在课外做些什么呢？长

大以后想做什么呢？

我们也来学习当一当小诗人，写一写反映自己生活的诗句。把

自己的生活写成诗。

（3）交流写的诗：

写一写反映自己生活

的诗句。把自己的生活

活无限广阔。）

（4）小结：你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广写成诗。

阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。

（三）（1）学习第三节。课件出示第三小节：

交流写的诗

去过极平常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。

（2）师范读这一节：

老师：我想激动地对大家说——（范读第三小节）谁明白我对大家说的这段话

的意思？老师想告诉大家什么道理呢？

（3）理解含义深刻的句子。

“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生

活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平

凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“去以自己的火点燃旁

人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。“去以心发

到启发。

理解含义深刻的句子

（4）如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

（5）创设情境朗读第三小节：

请你告诉老师说——

请你对着同桌热情地说——

创设情境朗读第三小

请你抚着自己的心口自言自语地说——

节

最后请你大声地对这个世界上的每一位朋友说——

老师：孩子们，现在的你快乐吗？骄傲吗？自豪吗？所以—

过渡：同学们，你们知道吗？何其芳先生当时在写这首诗的时候，中国处在

一个什么样的局势下呢？本诗写于1942年，诗人在延安，当时抗战的炮声在中国大

现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受

地上轰响，由于国民党长期对边区实行经济封锁政策，当时延安的各种物资严重匮乏，所有机关、学校的物质生活都相当艰难困苦。住的是窑洞，伙食标准一般是，每人每天一斤小米，，主食主要是小米饭，基本上没有什么副食，肉更是难得吃上

齐读最后小节

聆听

一起有感情的朗读这首诗

四．补充一次，几乎顿顿是盐水煮土豆、白菜汤或南瓜汤。每个月有一两次馒头或肉丁烩面时代背条，就算是改善伙食了。在这样艰苦，物质极为匮乏的情况下，而解放区的天空却景

一片湛蓝，一天清晨，诗人坐在窑洞门口，望见山底下浮着白雾，空气中带着露水似的微冷，黎明在变成白天，就像花朵在慢慢开放，山底下工人们打石头的声音飘荡在山谷里，诗人并没有畏难情绪，浑身上下每个细胞都透着热情冲动，反而觉得生活是那样的美好，情不自禁地唱出“生活是多么广阔”的激昂诗句。

我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着五、小结

一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间

的长河里留下闪亮的印迹。

六、作业

课外阅读有关热爱生活，积极乐观的故事，如《假如给我三天光明》、邓小平、林肯等的故事.