表达 回忆那一刻优秀教案范文

《回忆那一刻》教学设计

教学目标：1.回忆和观察身边的生活，从中选择习作素材。

2.提高收集资料、整理资料和运用资料的能力。

3.学会抓住事物的特点，进行说明的方法；精彩之处要写得具体。

4.感受文章的艺术色彩，培养学生学会欣赏美文，热爱身边的事物的好习惯。

教学重点：指导学生通过具体描写表现事物的特点，精彩之处要写得具体。

教学重点：学会运用写作技巧增强文章的文学效果，形成美文。

教学设计：

1.导入：

同学们，我们来做个游戏——看图猜成语(出示图片),仔细观察这幅画面,此时你想到了哪个成语?（图片出示:妙笔生花）(师:真聪明)你们知道妙笔生花这个成语常用来形容或比喻什么吗？)（指一个人文章写得好，有文采。）是啊，妙笔生花这个成语就是形容一个人文章写的好，有文采。那么我们如何在会写文章的基础上，把文章写得生动、具体，有文采呢？下面，就让我们走进表达训练——回忆那一刻（板书课题）来共同探究这个问题。

2.师：（齐读课题）从文题里获取了哪些信息？(引导从“回忆”“那一刻”来理解) 预设：1.我认为回忆那一刻是指过去发生的事。

2.我认为应该是过去发生的一件让人难忘的事。

3.我认为那一刻应该是我们在某一时间点所看到的场景。

3.师：就像同学们说的，那一刻就是我们在某一时间点所看到的场景，那一场景触动了我们的心灵，让我们的情感发生了变化。比如说当我们看到无边无际的大海时，内心顿时变得开阔起来，就在那一刻大海给我们你留下了永久的回忆；还有当我们看到燕子垒窝时，在那一刻里最让我们动情的是燕子衔泥和草垒窝的那一幕，我们不禁为它们的辛勤而赞叹。

4.当作家布封看见水中的天鹅美丽的外形的那一刻，想到了船舶，于是他用这样的一段话将它所看到的一幕写下来（示片段）。指名读。英国作家哥

儿斯密看到蜘蛛斗敌果断出击的一幕很令人惊异，所以他在文中写到（示片段）指名读

。

5.师：那么同学们，在我们的生活中发生的让你难忘的那一刻是什么呢？回忆一下，想好后与我们大家说一说。

生：交流。

小结：从刚才的交流中，老师发现你们都能从生活中选取令你印象深刻的那一刻，看来，那一刻真的触动了你们的内心。孩子们，我们选好了素材，那么如何将那一刻具体的写出来呢？我们再来看天鹅外形描写的这一段。

7.A出示《天鹅》片段

它的脖子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的胸部就像船底；它的身子为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶员一起推着跑。

师:为了说明天鹅是善航者，是最美模型，作者用了什么方法？

生：作者运用比喻的方法，突出天鹅是个善航者，也是最美模型的。（点击课件比喻内容变红）

师：作者将天鹅各部分比作船的相对应的各部分，不但突出了它善航的特点，也说明了它为何是“最美的模型”。可见，我们在描写事物时，恰当的运用修辞方法，就能使要描写的事物更生动，更具体的展现在别人面前。（板书：巧用修辞）

8.b出示《蜘蛛》片段。

令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会儿工夫，苍蝇的双翅就停止了扇动，当苍蝇完全困乏时，蜘蛛就上前将它擒住，拉入洞中。

师：为了突出蜘蛛制敌时果断出击、聪明这一特点，作者运用了什么方法来写的？

生：作者抓住了蜘蛛的动作进行描写，从而突出了蜘蛛制服敌人时的聪明。

师：作者都用了哪些动词？

生：用了“冲、织、擒、拉”几个动词（点击课件）

师：作者就是用这一系列地动词将蜘蛛制服敌人时的那一幕具体生动地再现出来。这是把难忘的那一刻写具体的又一方法——抓住事物的动作进行细致描写。（板书：动作）

过渡：除了巧用修辞，动作描写外，还有什么方法可以将难忘的那一刻写具体呢？我们来看下面的片段。

9.C出示片段：

这时我刚好在妈妈右前方的位置等待过马路，就在我惊慌失措的瞬间，妈妈本能地迅速转过身用左手往后用力推了我一下，自己却来不及再躲避，汽车擦着妈妈的肩膀开了过去，妈妈被这突如其来的事吓呆了，愣在那里不知所措。几秒后，我才缓过神来，焦急地看着妈妈。妈妈用手揉着肩膀，眉头紧锁，脸色苍白。汽车冲出去好几米后停住了。司机降下车窗，向后瞟了一眼，才慢条斯理的，大摇大摆带着微笑走下车，来到妈妈面前笑嘻嘻的问道：“蹭着肩膀了吧？没事吧？”平时脾气火爆的妈妈一言不发，只是轻轻地摇了摇头。

师：默读这段文字，看看这段话为我们描述了一个怎样的场景？

生：我和妈妈过马路时,我差点被车刮到,妈妈把我推到一边,自己却被刮伤. 生:面对司机的不以为然,火爆脾气的妈妈却没有说什么. 师:作者运用什么方法将这一场景具体的描写出来的？

生：作者是通过动作,神态描写把一场景写具体的. 师：作者就是通过人物的神态、动作的描写，将妈妈对我的爱以及对司机的宽容那一幕具体的刻画出来。（板书：神态）

过渡：我们初步掌握了如何把我们难忘的那一刻里发生的那一幕写具体，下面我们再来看一个片段（多媒体出示）

出示片段：

邻居家的阿姨要去度假，把她家的小狗放我家几天。我兴奋地差点叫出来，回家后，我给它洗澡，给它喂食。我把它抱起来，轻轻地抚摸着，放在垫子上。它微微地抬起头来看着我。

师：这个片段写清楚让我难忘的那一刻吗？（没有）主要写的是什么？（主要写小狗来我家时我的表现）那么，我们应该把重点放在哪？（应该把重

点放在我看到小狗可爱的样子那一幕上。）试着改一改，把小狗可爱的一幕写出来。

生：思考后汇报。

师：我们一起来看一下，老师是不是把小狗可爱的一幕具体的表达出来了。

生：老师把我当时给小狗洗澡和喂食时动作和神态细致地描写出来，描写时还运用了恰当的修辞和生动的词语，这样修改完的内容就变得具体了。

过渡：同学们知道如何把自己难忘的那一刻写具体，现在拿出笔来把生活中让你难忘的那一刻，抓住动作、神态写出来，并且在描写时适当的运用上修辞。

12.师：谁愿意把你写的片段读一读。其他同学认真听，让他难忘的那一刻是什么，他写清楚了吗？

生：汇报。

师生共同点评。

13.师：孩子们，你们可真棒，通过这节课的交流学习，你们已经掌握了如何把让我们难忘的那一刻写具体。最后，老师希望你们能够写出有自己风格的美文，真正做到妙笔生花！

板书：

回忆那一刻

巧用修辞

动作

那一幕

具体

神态